主持人：是啊，这五年当中我们对慎独思想从不熟悉甚至不知道到了解、理解、认同、实践，这一过程中您确实花了不少心思。那针对我们教师管理有没有让您记忆深刻的小故事能和我们分享呢？
闫华英校长：当然有。记忆最深刻的是2008年，我们搞全体教师教案互检。老师们应该有这个印象。其中有几位教师拿的是旧教案，反响很不好。对此我们处理得很严肃，我记得处理办法有三条。事后有一位老师不满意，问我处理得是不是有点严厉了。我对她说，教案没写属于违反教学常规，但可以补上改过。最不能原谅的是明知错了还欺骗大家，我们绝不允许我们的教师在做人方面、品德方面犯错误、出问题。虽然成人的世界观、人生观、价值观不会轻易改变，但是可以补充完善。“慎独”既是一个防止和约束“自我非道德性”萌生和出现的过程，也是一个以内省为基础、以完善自我为目标的过程，所以我们把“慎独”的思想精髓概括为自律、自省、自强。“让自律成为品质，让自省成为习惯，让自强成为追求”成为我们慎独文化建设的核心。在这几年管理的过程中，我们也始终坚持这样一个理念，坚持教师自主管理、自主发展为主，学校督导、帮扶、检查、抽查、评价为辅。比如说在评先评优这个问题上，我们更加关注的是教师工作的主动性和创造性，即除了规定动作外，你的自选动作还有哪些，有怎样的成效。在2007年我们就提出了“建设魅力校园，修炼魅力教师，培养魅力学生，享受魅力人生”的口号，一个“修炼”代表了我们管理思想的转变，即更关注大家的内驱力。我们倡导人格上自尊、行为上自律、学习上自觉、工作上自主、精神上自强。
主持人：我们大家都知道您最喜欢说的就是尊重大家、信任大家。好，我们就和您先聊到这里，谢谢闫校长。
主持人：我们做了五年的慎独教育，我想，我们在座的每一位一定都有好多话要说，有好多思考或是经验想和大家分享。下面我们就欢迎王素萍、樊珺、温俊霞、白贞、赵燕、王飞、宁乌云几位老师上台。同时我们也把吴校长、杜校长两位副校长请上台来。
主持人：我首先想请教樊珺老师，您觉得在一年级实施慎独教育应该注意哪些方面？
樊珺老师：一年级学生从幼儿园来到小学不仅仅是身份的改变，各种调整和适应都在进行中。如果说幼儿园以玩耍为主，兼顾学习，那么小学一年级则转向了学习和各种习惯的养成；如果说幼儿园更多强调的是“呵护”与“照顾”，那么，一年级则更注重的是“自律”和“自立”。刚入学的一年级学生已有初步的自理能力，所欠缺的只是老师的“他律”和孩子们自我的“约束和反省”。所以，孩子们入学后，我就利用各种机会用通俗易懂的语言向他们介绍一些有关慎独、自律、自我反省的历史人物，比如能“三省吾身”的曾国藩等，还用小朋友身边真实的小故事、小事例来教育学生，使孩子们在潜意识里感受到“我要自律，我要自我约束”。我想我们搞“慎独”教育并不见得必须提这两个字，我认为通过开展慎独教育，要让孩子把“自律、自省、自强”的意识渗透到自己的言行当中，在孩子的言行中能体现“自律、自省、自强”，这才是最重要的。
