团结四小还注重激发教师内驱力，促进教师“自我修炼”。早在2007年3月，学校就提出了“建设魅力校园、修炼魅力教师、培养魅力学生、享受魅力人生”的目标，要求教师从人格魅力、学识魅力等七个方面进行内功修炼，倡导教师人格上自尊、行为上自律、学习上自觉、工作上自主、精神上自强，让教师在享有自律、自觉、自主的积极心态中学会工作和生活。学校还组织开展了“团结四小教师形象大讨论”等活动，在全校树立“厚德、博学、阳光、自信”的现代教师形象。
第二，《素质教育规范》把提高教师业务水平作为实施素质教育的工作重点。
近年来，包头市在提高教师专业化水平上做出了很多的努力，使广大教师专业水平和教学能力有了长足的进步。但与时代发展的新要求相比，教师的知识水平、技能水平还有差距，成为影响推进素质教育的重要因素。《素质教育规范》明确提出：“依据学校师资队伍整体发展规划，对在岗教师分层次、分类别做出培训计划并有效实施。”
团结四小始终坚持以“容人之短、待人有情、助人成功、激人追求、让人参与”等以人为本的管理方式，调动教师素质教育、教书育人的积极性。学校激发教师主观能动性，促进教师“我要发展”，建立了教师自主发展机制，形成了教师自主发展的评价体系。学校请专家做“教师个人职业发展规划”的培训，要求教师每学年都要制订《教师自我发展规划》和《改进计划》。学校努力做到教师学习抓一个“紧”字，业务进修抓一个“活”字，备课上课抓一个“细”字，听课评课抓一个“严”字，课题研究抓一个“实”字，积累总结抓一个“勤”字，汇报交流抓一个“新”字，表现自我抓一个“敢”字，沟通理解抓一个“诚”字，提升素质抓一个“全”字。
除以上所述，《素质教育规范》还对“规范办学”“家长任务”“资源配置”“经费保障”“督导评估”等方面做出了具体的规定。《素质教育规范》是包头市实施素质教育的行动指南，体现了市委、市政府对今后包头市实施素质教育的总体要求，是一份具有重大意义的指导性文件，需要我们认真学习、研究、贯彻意见，全面部署落实，把《素质教育规范》扎扎实实地落实在学校教育工作的每一个环节、每一处细节中。
团结四小也将继续把学校办学理念和办学特色有机融入素质教育全过程，勇于改革创新，积极创造良好的素质教育氛围，积极探索有效的素质教育模式，进一步加快内涵发展的步伐，办好人民满意的学校，办好人民满意的教育。
转引自2012年4月23日《包头日报》
基于慎独思想的教师自主评价
——在2011年校长高峰论坛上的发言
大家好！能来到宝岛台湾和各位一起分享这次思想的大餐，我感到非常荣幸。
我来自美丽的草原钢城——包头，包头在蒙古语中是“包克图”的谐音，意思是有鹿的地方，所以包头又叫鹿城，有2.7万多平方公里，260多万人口，这是一座现代化的工业城市，是全国首批文明城市之一。
团结四小始建于1960年，有24个教学班，1400多名师生。近年来，我们坚持以慎独教育为载体，构建师生个性化主动发展模式，走规范化、民主化、人性化的发展之路，经过几年的努力，团结四小已经初步形成“以慎独教育为核心，以科技教育和国防教育为两翼”的办学特色。
