二、《素质教育规范》特别关注了学生体质和审美情趣的提高
《素质教育规范》明确提出：“要提高学生体质健康水平和审美情趣，保证学生每天一小时体育锻炼时间……”
体育是培养学生身心健康的根本途径。近年来，团结四小树立“健康第一”的指导思想，始终坚持“让运动成为习惯，让阳光充满笑脸”的健康教育宗旨，积极宣传“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一具有时代特征的理念，建立健全学校体育工作机制，形成了人人参与、个个争先、生机勃勃的校园体育氛围。特别是学校完善学生体质监测工作机制，向家长提供学生个体的体质健康评价和运动建议，并对学生特殊个体开出“运动处方”，建立特殊学生健康档案，进行特殊督导。通过几年的坚持，学生的体质逐年上升，为素质教育的实施提供了保障。
三、《素质教育规范》突出强调了要深化基础教育课程改革
“多年的实践证明，课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，素质教育只有深入课程教学层面，才能全面推进，取得实质性成果。”这是2009年10月教育部副部长陈小娅在全国基础教育课程改革经验交流会上讲的一段话，这段话凸显了学校课程改革的重要地位。《素质教育规范》也突出强调了：“深化基础教育课程改革，要改革课堂教学模式，注重启发式、讨论式、参与式教学，构建有效课堂。”
那么，怎样在课程改革实验中更有效地实施素质教育呢？
第一，以学生为主体，追求高效课堂，是深化课程改革、实施素质教育的主渠道。
近年来，团结四小始终坚持“双主体育人”，即“以学生为主体，以教师为主导”，强调学生自主学习能力的培养，努力实现真正意义上的有效教学、高效课堂，让学生真正成为学习的主人。
在追求“有效教学、高效课堂”的过程中，团结四小更加关注如何教给学生学习的方法、思维的方法，从而使学生掌握自学的钥匙，培养学生的自学能力、主动精神和创造精神。学校优化课堂教学各个环节，突出知识的产生和形成过程的教学，重视学生动手实践能力的培养，尽可能给学生多一点思考的时间、多一点活动的余地、多一点表现自己的机会、多一点成功愉快的体验，积极引导学生想学、会学、善学、乐学。如今，团结四小的课堂已然是师生互动、生生互动、探究实践、智慧碰撞智慧、思考衍生思想、再创造的过程，是师生交往、共同成长的互动过程，极大地促进了课堂教学质量的提高。而只有课堂教学有质量，才有教学的高质量，也才能真正地推进素质教育。
第二，开发校本课程，拓展教育资源，是深化课程改革、实施素质教育的助推力。
学校认真落实《素质教育规范》精神，积极开发“具有地方特色、学校特点、学生需要的学校课程”，推出了让学生喜欢的校本课程：《国防教育校本教材》《科技教育资源包》《体育活动资源包》等校本教材，建立丰富、多元而独具特色的学校课程框架体系，拓展了学校课程资源，极大地满足了学生的个性发展需求，让学生有更大的自主发展空间。
第三，改进综合学科评价方式，促进各学科的均衡发展，是深化课程改革、实施素质教育的基础。
《素质教育规范》提出：“要完善学生学业水平考试和综合素质评价制度。”近年来，团结四小在整体推进课程改革的过程中，以改进综合学科评价方式为抓手，努力提高综合学科的教学质量，以各学科的均衡发展促进学生综合素质的提高。学校出台了综合学科管理办法，更加关注以教学成果汇报等形式对学生能力进行检测，通过几年的努力，成效显著，每年有近四分之一学生的美术作品获得全国级奖励，学校被评为全国美术教育先进学校，学校的“小战士合唱团”“妞妞舞蹈团”的孩子们多次在包头市的比赛中夺得全场最高分……分析成效，各学科的均衡发展是深入推进课程改革、实施素质教育的重要基础。
