比如我们的课程改革，十多年来，对于直接参与者来讲，每一位教师都会有很多的感受，也会有很多的思考。那么“我们的课改现在怎么样？”“我们的课改应该是什么样？”既然我们讲“双主体”育人，那么“如何在教师的主导作用和学生的主体发挥上求得平衡？”再比如，我们追求“有效教学、高效课堂”，那么“怎样才是有效的，又何为高效？”等等，对于一些操作策略我们思考得是不是很细致？我们常常讲“向四十分钟要质量”，怎么要？
一系列具体的问题，在追问教师的同时，作为校长，我们是不是更要追问自己呢？
被誉为现代管理学之父的彼得·德鲁克曾经讲过，作为管理者一定要经常问自己这样三个问题：“我们的事业是什么？”“我们的事业将会是什么？”“我们的事业究竟应该是什么？”受其启发，我总结出作为校长，必须思考清楚三个主要问题。
一是思考办学思想是否有理论支撑，是否符合当地实际，是否符合学校的培养目标和任务。
现代社会正处于一个创新的时代，责任教育、赏识教育、品质教育……各种教育思想可以说是层出不穷。
但是正如一个很简单的道理，各个地区所处的地理位置和地理环境不同，气候特点也会不同，而气候特点的不同会导致人们的生活方式的不同。
那么，哪种教育思想更符合我们学校的实情，更符合学校培养的目标和任务呢？
二是思考管理措施是否抓住了学校教育的核心问题，是否涵盖了应该有的管理途径和手段，是否相对容易操作并且有效。
三是思考学校是否有特点，这些特点能否形成特色，已有的特色是否符合学校实际，有没有可持续性。
秉持这样的思路，我对将慎独教育作为学校的办学理念又有了深入的思考，慎独教育体系的建构也有了基本的框架。
应该说，这次教育考察是一次理论联系实际的思考过程，使得我前期的理论学习和平时的实践融会贯通。
这又是一次跨越性的成长。
我常常想，在我们的人生当中，并不是每个人都会遇到好运气、好机会的。机遇这个备受人们青睐的东西，有时是可遇不可求的，并不是每个人都能接触到一个大平台或者遇到一个大的发展机遇。因此，对大多数人来说，在普普通通的日子里还是要脚踏实地，去做一点点思考，再尝试着去做一点点改变，在自己最平凡的每一天生活当中找到一点快乐，找到一点成就感，找到一点满足感，这样才是比较实际的。
“校儿”的一封信
2007年的最后一天，我收到了这样一封信。
尊敬的校长：
您好！您的胳膊疼不疼了？我内心感到非常疼痛，我想对您说一声：“对不起。”
昨天，我去永盛成购物，在回来的路上，看见几个无业游民把六年级四班的两个学生的钱抢了，我当时非常害怕，四周看了看，发现您正在打电话，当时我以试探的心情对您讲了那件事，没想到您听了毫不犹豫地和我去追他们。一路上您一直在问“他们在哪？”可想您多么着急，走了一会儿，在一个小区里我们发现了那几个无业游民正在抢钱，您大步地冲到那些人面前，一把抓住其中一个说“哪个学校的”，可是他们对您不理不睬，还把您的手扭了一下。当时我心里想：您是个女教师，您的勇气却抵得上彪形大汉，我佩服您。您用实际行动教育了我。您的正直勇敢、善良的品质将伴我一生。我以您为荣，我要克服一切困难，好好学习，成为一个对社会、对国家有用的人。
祝：开心每一天，元旦节快乐!
您的“校儿”赵越
2007年12月28日
读到最后，我不禁落泪了。直到现在，每每想起这件事、这封信，我的内心仍会油然而生出一种暖暖的幸福感。
记得我在回信中用了四个“谢谢你”：
第一句就是“亲爱的赵越同学，你好！看到你问候的信笺，老师真的好感动，虽然今天是今年入冬以来最冷的一天，但是，老师心里却温暖极了。谢谢你！”
“作为校长，能受到学生的表扬，心里充满了快乐，谢谢你！”
“其实你何尝不是一个勇敢的小伙子呢，是我的榜样，谢谢你！”
“学校有你这样一位‘校儿’，我很骄傲，谢谢你！”
真的是要谢谢的。
其实，人的生命就像一条奔腾不息的江水，总有许多分支不断地给你注入新的成长能量，有的是关乎知识丰富的，有的是关于能力再提高的，还有的是对思想的启迪，而这次成长是来自心灵的，是触动灵魂的成长，是一种爱的滋养与升华，是值得铭记一生的。
从学校的校长到学生们的妈妈，角色的转变再一次提高了我对“为人师”的认知。
我想，真正的美不只是春风秋月、夏花冬雪，还有放在心里的真心，感受到的真爱。这是倾心做教育才可以享受到的一种幸福。
守土有责。
有爱便能生智慧。
