记得班上有这样一个孩子，在他三年级的时候，趁着中午放学后学校里没有人，他偷偷地回到了学校，把隔壁班的孩子的文具都装到了他事先准备好的袋子里，然后回到了自己的教室。以上我讲的这些都是事发当天下午，我们从学校的监控录像上看到的。当我看完录像时，简直不敢相信，空旷的走廊里那个小小的身影是他。这个孩子平时各个方面的表现都很好，在助人为乐方面表现得尤为突出。记得在给地震灾区捐款的时候，他把自己的小存钱罐带到学校，把自己的零花钱都捐了出来。冷静下来的我知道其中一定有原因。在和这个孩子耐心交流后，孩子告诉我，他爸爸到外地去工作了，继母对他不好，也不让他给爸爸打电话，他很想爸爸。于是他想出了这样的办法，他知道他犯了这么大的错，老师一定会叫家长的，这样爸爸就会回来了。在和他交流的时候，我设想了许多他可能给我的理由，可我怎么也没想到会是这样的理由。后来我确实把他的家长请到了学校，通过和家长的交流，孩子的爸爸最后决定不去外地了，要好好地照顾孩子。这件事就这样过去了，在处理这件事的时候我很谨慎，没有责备孩子，而是让他把自己的想法说出来，从始至终，我没有提到“偷”这个字，我不想在不了解实际情况的时候，给孩子下这样的结论。
一眨眼三年过去了，他的各方面表现都很好，还被评为自强不息好少年。这个孩子在今年要毕业的时候给我写了一封信，感谢老师一直没有让班里的同学知道他曾经做过这样一件不光彩的事，感谢老师对他的信任。看了孩子的信，我知道我做了一件正确的事，那件事没有在他的心中留下阴影。我让一个孩子有尊严地度过了他的小学时光，让他感受到了信任的力量。而我自己呢，也深深地体会到了被孩子信任，是多么的幸福。
二、学生取得的成就和进步
通过创建巾帼文明岗，我深感作为教师，最大的幸福莫过于看着自己的学生一天一天成长，一天比一天进步，拥有良好的道德品质和知识技能。教师虽然一生平凡，但是能教出成千上万的学生，这不能不说也是一种幸福。
三、和谐温馨的团队
在创建巾帼文明岗的过程中学校把创建的主动权交给班组，交给我们，我们全体老师把学校当作自己的另一个家来布置，集思广益营造温馨的办公环境。比方说，我们六年级组的办公室布置是以绿色为主的，因为绿色代表着生机和希望，这不仅让我们的工作环境变得美观、舒适、温馨，也让我们带着这份希望、这份愉悦去工作。
在这个过程中我们不仅享受了温馨的办公环境，更收获了同事们相互合作的快乐。我校连续两年开展了语文学科和数学学科的课例研究活动，在这个活动中老师们同时听一节课，从多个维度去观测，然后把观测到的结果反馈给讲课的老师，帮助他（她）改进。在这样的活动中，每一个参与课例研究的老师都受益匪浅。这样的团队合作，不仅提高了老师们的教研和教学能力，同时也促使他们彼此真诚相待、相互信任。
四、教师工作与生活之间的平衡
通过创建巾帼文明岗我充分认识到：对于每一位教师来说，工作与生活犹如天平的两端，当工作与生活两者平衡的时候，人生才是平衡而完整的。在去年我校进行魅力教师的评选活动中，我非常荣幸地被评为“魅力妻子”。因为我的爱人是武警现役军官，他的工作很忙，因此平衡好工作与生活两者之间的关系对于我来说尤为重要。其实我们每个人在人生的舞台上都要扮演好多角色。比如说，在家里我是妻子，是母亲，是女儿，是儿媳，在学校里、在学生的眼中我是和蔼可亲的老师。
我们只有学会在不同的环境中扮演好不同的角色，我们的人生才是和谐的，我们的内心才是幸福的。现代教师应合理平衡工作与生活，让两者形成互补，形成双赢的局面。
