我手里有一份全班同学的名单，上面记录着每个孩子的出生日期。每当班里有孩子过生日，我便组织全班同学给他唱生日快乐歌，送上我为他们准备的并不昂贵的礼物，再送上一个深情的拥抱。我希望每个孩子都能够感受到大家庭的温暖，感受到除了爸爸妈妈之外，还有同学、老师的爱。说这么多，并不是标榜自己，只是想告诉年轻教师，要善于积累，更要坚持提升自己，不仅在实际工作中总结、反思、积累，还要不断地学习。我虽然人到中年，但依然有一颗年轻的心。
在我们创建巾帼文明岗的过程中，学校开展了丰富多彩的活动。在组织教师大量阅读教育教学书籍的活动中，我受益匪浅！当我看到霍懋征老师的“四个不”时，感觉到自己与一个优秀教师的距离还很远，还需要不断地学习、不断地积累、不断地反思。
四、在失败中成长
要做最好的自己，就不要怕失败，因为在失败中我们可以学会很多东西，可以冷静地思考，同时可以培养自己的承受能力，锻炼自己的学习能力。可以从失败中学习怎样看待失败。我们还要有一定的胸怀，不要斤斤计较，争取得到朋友的支持和同情，而不是反感和敌意。人生是漫长的又是短暂的，我们每个人要对自己的命运负责，要超越自身和环境的局限，做最好的自己，实现生命价值的最大化。
让我们做最好的自己吧！是太阳，就挥洒光芒；是棵柔弱的小草，就为大地装点绿色吧！
“做最好的自己”文章选载
寻找我们教师职业中的幸福感
杨颖
曾经看到这样一段视频，一位记者问一位老大爷“您幸福吗”。这段视频引发了我的思考：我幸福吗？我要的幸福是什么？我的幸福在哪里？今天我想要和大家交流的主题就是寻找教师职业幸福感的来源。
我想先和大家一起算这样一笔账：我们每人每天都有24小时，其中有大约10小时的时间用来解决像吃饭、睡觉等这样的生理需要，那么就剩下14小时了，而我们每人每天至少要工作8小时，这样算来我们可利用的时间中有57%用在了工作中。如果我们在工作中没有体验到幸福感，那么在我们的生活中还有多少幸福可言呢？
不知道大家有没有听说过心理学中的踢猫效应，它来自这样一个故事。一天，一位女教师在学校的工作不顺利，被领导批评了，于是晚上回到家就开始责备先生：“你怎么这么没本事让我工作得这么辛苦？”先生一听也生气了，就开始责备孩子：“你怎么那么笨，连个字也写不好？”孩子也生气了，接着孩子一脚踢向身旁的小猫，小猫看见主人生气了，只好委屈地跑开了。这个效应说明了一个道理：工作中的不良情绪不仅会影响你的工作状态、工作效率，同时也会弥漫到生活的方方面面。因此，作为教师，我们必须寻找到我们自身职业中的幸福感。下面我想结合自身在我校创建巾帼文明岗的过程中的感受，从四个方面谈谈教师应该到哪里去寻找职业幸福感。
一、教师本身对职业的定位
在多年的创建巾帼文明岗的过程中，我深切地感受到，要感受教师这份职业的幸福，首先要看我们对所从事的这份职业的定位在哪里。只有对自己所从事的职业有了定位，才能在教学工作中进行有目的的教学活动，进而取得更好的教学效果。
十一年前在即将站上讲台的前一晚，我久久不能入睡，我问了自己很多问题：要成为一个什么样的老师？如何做一个学生喜爱的老师？如何做到对每一个学生负责？如何上好每一节课？……最终我给自己设定了这样一个短期的定位，即做一个对每一个学生都负责任的老师。这个定位也让我在从事教育工作的十一年里始终尽心尽力地对待我的每一个学生，不管遇到什么挫折，我总把学生放在第一位，让我觉得自己无愧于孩子们对我的称呼。
