谭蕊是草小“空前不绝后”的首任校级执行校长，任职期是2005年10月。校长该怎么当？谭蕊懵了。赶快上网查查，看到一些过去自己从不关心的问题。利用国庆节假期，谭蕊一挥而就写下了自己的就职宣言：如果说校长是一种权力，那么权力的真正作用就是服务。我在这一个月里，将为老师的发展服务，为学生的发展服务，为学校的发展服务。
最具体的服务，是打造一个温馨的教师阅览室——碧草书屋。翻看谭蕊2005年10月6日到10月9日的工作日记，标题分别为《接受紧急任务》、《广告公司里要排队》、《广告公司成了第二办公室》。文章中，谭蕊充分描述了自己在这个服务项目里，联系广告公司制作活动展板、协调各种关系所经历的酸、甜、苦、辣，也充分展示了一个执行校长要经历的艰辛。
一个月的时间很快就过去了，音乐教师谭蕊又回到日常的工作岗位。只是，认识谭蕊的人都发现，这个过去内向、只埋头做自己事的女教师发生了明显的变化：她变得热心了、自信了，也活泼了。更叫人感到意外的是，2006年1月，她报名参加全校教导主任的民主公选，以高票当选！“她很有才气，但却一直没有得以施展。担任执行校长期间，她重新认识了工作，同事们也重新认识了她。因为信任她，所以选了她。”说起谭蕊，蓝继红很是感叹，执行校长这个舞台对于一个人潜力的开发有如此大的作用。
谭蕊在执行校长“告别演说”时说了这么一段话：“当这个执行校长就如同吃苦瓜，入口很苦但回味甘甜，不但可清火还可以减肥。老师们大可鼓起勇气来尝尝这个‘苦瓜’，我相信你一定会受益良多的！”
执行校长轮番上阵一年多来，蓝继红说：“我轻松了好多。执行校长搞的活动，放在原来都是学校行政出面组织、号召。现在，这些事都由执行校长来统筹。”一边是学校正常运转的行政机构，一边是为教师实现自我理想与价值的校级执行校长特设岗位，就这样在一所学校里和谐共存、相得益彰。
“当执行校长是在圆梦。”有老师这样评价说。圆梦，圆一个教师自我、自在的梦，为自己，也为背后更多作为“普通”一员存在于校园的教师们。一所能够让教师实现自我价值、获得自我认同、群体欣赏的学校，也一定是一个能够让孩子们、家长们圆梦的地方。
“不知道怎样把大家的事当成自己的事，不知道怎样把自己的事当成大家的事，不知道怎样领着大家一起去做事。”这曾是最初几位执行校长的困惑。现在，这个困惑在实践中已经找到了答案——感受压力，依靠团队，学会创造，懂得珍惜。
在实践中，担任执行校长的老师们发现，凭借一己之力获得成功几乎不可想象。所以，通过协调与磨合，今年以来的每个校级执行校长背后，开始出现强大的“亲友团”，即他所在的年级组、学科组。为了让自己年级推出的执行校长闪亮登场，圆满谢幕，每个年级、每个学科组都群策群力，竭尽所能。每月民选出一个执行校长，其实也就轮选出一个小型教师管理团队，说是发动一个人，其实也全面发动了十几个人。想一想，十几个人精诚合作，全校师生呐喊助威，学校上下齐心协力，能够为孩子们奉献出多么精彩的创意、多么丰富的校园生活？个体的素质是单薄的。在这个越来越重视团队、合作、细节的时代，教师应该具有与人合作、与人分担的素质。创设一个开放的平台，让教师在其中通过角色的转变，突破原有自我，投入全新团队。在团队成员的相互扶持下，素质是可以生成的。
培养教师和培养学生一样，要给他们一个可以天马行空的舞台，给他们一个可以紧密团结的集体，让他们不断感受到成功，感受到尊重，感受到机会的存在与努力的重要，通过努力，把自己的梦想变成现实。
年级教师执行校长给事业一个新平台。
年级教师执行校长和校级教师执行校长应该是在同一时间段产生的。但是，这两者之间又有着很大的不同：
