四季青中心小学的前身——远大小学，是一所典型的农村小学，平房，有12个教学班，400多名学生。但就是在这所不具备现代化办学条件的学校里，有着一批优秀的教师坚守着自身的责任和使命，在“做远大人，铸远大魂”这一响亮口号的引领下，推动着学校的发展。作为对外开放的窗口校，学校曾一度接待过尼克松夫人等各国来宾的来访。总体而言，这一阶段学校文化的发展还处于探索阶段，缺乏比较系统的学校文化系统，尤其是富有个性化的办学理念系统。
2.“为每个学生的成功创造机会，为每个教师的成功创造机会”
1994年远大小学与西冉村小学、北高庄小学三所农村学校合并，一起迁入了一所人民集资的学校，并于1995年更名为四季青中心小学。这一时期，学校的办学条件有了一定的改善：一栋建筑面积6000平方米的教学楼，6个专用教室设施齐备，基本满足了24个教学班，800多名学生的教学需要。学校较为注重内涵的发展，相继提出了“为每个学生的成功创造机会，为每个教师的成功创造机会”的办学理念；培养“好人格、好性格、好学习、好习惯、好身体”的学生的培养目标；“办人民满意的农村小学”的办学目标，管理的模式和风格发生重大变化，开始由传统的行政领导模式步入理念引领、文化管理模式。1999年新校长上任，在固化已有经验和成果的基础上，认真分析了学校的现状，提出了继承、发展、创新的工作方针。
3.“双为、双乐、双成、双发展”
随着四季青城镇化速度的加快，四季青中心小学于2003年迁入现校址。在新课改在基础教育领域全面铺开的阶段，四季青中心小学紧紧抓住这一契机，参与了诸多国家级、市级课题，开拓了学校发展的视野，铺设了理念立校、文化兴校、质量强校的平台。在此基础上，学校将办学理念丰富为“双为、双乐、双成、双发展”：即为每一个学生拥有美好的童年服务，为每一个学生拥有幸福人生奠基；让师生体验快乐；让师生享受成功；让每一位师生得到发展。号召全体教职工“提神、提速、提质”，提出学校要“超常规、跨越式”发展。迁址5年学校荣获了十余项市区先进称号，2008年又迈进海淀区小学素质教育优质校的行列，真正实现了跨越式的发展。
4.“同心呵护童心，同心哺育童心，同心发展童心”
2008年，在“双为、双乐、双成、双发展”办学思路基础上，学校进一步将办学理念凝练为“同心呵护童心，同心哺育童心，同心发展童心”，学校办学理念进一步清晰，办学目标进一步明确化。以“同心”和“童心”为切入点，针对学校发展现状采取“愿景式”领导，将教师、学生、家长作为教育力量联合起来，建立起了以生为本的融合教育模式。
5.“童心教育”：活力、灵气之心的教育
2009年初开始，学校在多方研讨交流的基础上，进一步提炼了“童心”的内涵，超越了原来“儿童之心”的意思，把“童心”理解为“活力之心、灵气之心、探索之心”。学校的“童心教育”是培养学生的“活力之心、灵气之心、探索之心”的教育，为学生的充满活力、灵气、探索欲的人生奠定基础。
2.在事实中寻找和提炼学校的教育哲学
学校文化建设是一项长期的任务，文化凝练也是一个并不轻松的过程，需要时间和智慧。提炼者可以是学校成员，也可以邀请教育专家与学校共同工作；提炼者必须尊重学校文化事实和传统，利用历史叙事方法，挖掘原有经验和传统；让学校成员都参与这一过程，让他们陈述学校现有的所有理念，讲述过去和现在的故事和传奇；运用调研方式让干部、教师、学生写出能够表达学校精神和文化的关键词；开展头脑风暴让大家七嘴八舌贡献灵感；大家共同凝练和明晰出学校的核心价值观；合适的时候可以修正和完善这一价值观；用一个或几个短语或句子把核心价值观朗朗上口地表述出来。
