智利是南美洲的一个教育信息化十分发达的国家，根据世界经济论坛指数，截至2013年，智利个人互联网用户达人口的53.9%，覆盖35%的家庭。根据2011年世界主要国家和地区信息化发展指数（IDI）排名，智利信息化整体水平在南美洲位列第一。[1]智利的教育信息化建设始于20世纪末期，其教育信息化政策主要由教育部来负责规划、管理和实施。随着世界各国陆续开展信息化进程，智利于20世纪90年代初开展了教育改革，并将教育信息化建设作为此次教育改革的重要组成部分。经过20年左右的建设，智利的教育信息化水平发展幅度提升，信息化支持教师教学和学生学习的能力显著加强，智利成为南美地区教育信息化建设的标杆。
一、国家教育信息化规划
智利教育部于1992年前后启动国家层面的教育信息化规划——“结网”计划（Enlaces）。该计划的长期目标是将ICT有效整合到教育过程中，提高教育质量和教育公平性。该计划的原则是面向所有学生、培训教师的技术能力、提供新的学习内容与教学工具和减少数字鸿沟。虽然智利教育信息化起步较晚，但对于教育信息化的定位较高，力图将信息技术融入学校的教育教学。
“结网”计划负责起草和实施国家教育信息发展规划，目前的国家规划是2007年发布的《技术促进高质量教育》（TechnologyforaQualityEducationorPlanTec），该计划旨在改善设施设备，并确保教育用途。该计划的三大支柱分别为：缩小数字鸿沟、提高教师的数字技能、开发新一代数字化学习资源。该计划与《2007—2010数字战略规划》相辅相成。该规划由2007年成立的教育部内部小组起草，涉及智利社会各方面的技术使用。数字战略小组一直在衡量该规划，并量身定做行动计划以实现总规划的巨标。“2008—2010行动计划”确定的目标包括提高宽带普及率，以增加互通性的方式精简电子政务，促进免费开源软件在公共机构中的应用，提供信息技术教育和培训。“结网”计划通过提供信息技术教育课程为《2007—2010数字战略规划》的终身学习目标做出了贡献。“结网”计划也制订了自身的培训计划，该培训计划包括基本计划、共同计划、差别计划和专项计划。基本计划制定教师在教学实践中使用信息技术的知识、态度和技能方面的最低要求；共同计划侧重于信息技术一般技能；差别计划重点发展不同情形下所需的信息技术技能；专项计划专注于利用信息技术开展相关工作的高水平专业知识和创新。“结网”计划的发展主要经历了试点、推广和深化三个阶段。
表3-4 “结网”计划的三阶段内容及规模
在最初的几年，“结网”计划主要在小学开展，主要测试ICT应用于教育的可能性。1992年，“结网”计划在智利首都圣地亚哥的3所学校开始试点。1993年，“结网”计划在南部的一个小城市 Temuco（全国最贫困的地区之一）开展。经过三年的开展，“结网”计划扩展到九个地区，参与学校扩展到100多所。
智利政府发现“结网”计划切实可行之后，便致力于将该计划推广到全国各个地区。1995年，“结网”计划成为官方倡议，该计划由一个试点项目转变为一个规模巨大的全国性项目。1997年，参与学校达1407所，1999年达4255所。2000年，政府推出了“结网”计划农村项目，将其推广到农村和交通不便的地区。2000年，参与学校达5300多所；2001年，达6263所；2002年，达7300多所。
