为了切实保证国家规定的中小学德育目标的有效贯彻实施，首先必须完整地、全面地理解德育目标在教育目标中的地位，使德育目标与智育、体育等方面的目标协调统一，互相促进，保证学生德、智、体等方面都得到和谐发展。其次还必须全面理解德育目标本身的规格要求。按中小学德育大纲和纲要的规定，中小学德育的质量要求既包括政治立场和观点，也包括思想路线和方法；既包括道德品质，也包括个性心理素质和能力。在上述诸方面健康发展的基础上使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”，是学校也是班级德育管理的基本出发点。此外还必须根据学生的年龄特征有计划、有步骤地将全面的德育要求分层次组织实施，使班级的德育管理科学有序、生动活泼。
（二）依据德育目标创造性地设计与组织德育活动
活动和交往是中小学生思想品德形成的基础，也是中小学德育过程的重要途径和手段。科学地、创造性地设计和组织德育活动是学校也是班级德育管理的重要内容。
班级德育活动的设计与组织要达到科学有效，必须明确下列三项要求：
一是班级德育活动的内容和形式力求丰富多彩。德育活动的内容不能单纯理解为政治活动，其形式亦不可是简单的空洞说教。班级德育活动的范围与形式应该富有教育性、知识性、趣味性，克服主观主义、形式主义、成人化、单一化的倾向，只有符合中小学生的身心特点、针对他们内心世界的渴望与需求的德育活动才具有吸引力。一般来说，班级德育活动的内容和形式可分为五种类型：①教学活动。寓教育于教学之中，既是教学工作的一条重要原则，也是德育工作得以有效实现的重要条件。②班级常规活动，如校会、班会、团队活动、升旗仪式等。③传统活动，如节日纪念活动，野游、运动会等。④文娱活动，如看电影、看电视、阅读演讲、卡拉OK大奖赛等文化娱乐活动。⑤社会实践活动，如参观访问、社会调查、社会服务、参加生产劳动等。
二是班级德育活动应按中小学德育大纲和纲要规定的内容有步骤、有计划、分层次地设计安排。中小学德育的内容在《中学德育大纲》和《小学德育纲要》中已有明示（初中七条、高中八条、小学十条），班级德育管理如何将国家规定的教育内容在本班的德育活动中落实，是需要动脑筋思考的问题。当前，不少中小学班级管理人员在总结实践经验的基础上提出了德育活动系列化和层次化的设想，并在班级德育实践中不断创新和发展。所谓班级德育活动的系列化即指围绕德育内容组织德育活动并将这些活动归类安排，形成为一定内容服务的活动系列，使德育内容在互相联系、互相促进的生动活泼的德育系列活动中得到强化和落实。这是从横向上看将德育内容分解为多项系列活动，使班级德育管理有计划、有步骤地开展。从纵向上看各项德育内容和系列活动又需要适应中小学生的特点，由浅入深，逐渐深化，使德育内容既能全面落实又避免简单重复，使德育活动既生动活泼又前后衔接，反复强化，这就是德育活动层次化的基本要求。班级德育活动的系列化和层次化大致包括主题教育活动的系列和层次（如主题班会）、常规教育活动（含传统教育）的系列和层次（如学生一日生活行为训练等）以及个别教育（不同类型的学生教育）活动的系列和层次三个方面。
三是班级德育活动应充分发挥德育活动的主体——学生的积极性，让学生成为活动的主人。学生的自我教育和自我管理既是组织德育活动的重要原则，也是通过德育活动培养学生能力、全面实现德育目标的需要，务必给予高度重视。
（三）形成教育合力，优化班级德育环境
