班级是学校的组成部分和基层单位，也是中小学德育管理的一个基本层次。现代学校德育要以班级为依托。德育是整个学校工作中的重要组成部分，也是班级管理的重要内容。班级在学校的统一指导下开展工作，同时又要独立地针对本班实际自主地进行教育与管理。健全班级的管理机制，建立班级规范体系，形成班级教育合力，组织和培养班集体，做好个别生的教育与转化工作，是搞好中小学德育工作，使班级德育管理落到实处、取得实效的关键所在。
一、德育与班级管理的关系
（一）德育是班级管理的方式与内容
班级管理包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等内容。班主任作为班级管理的主要责任人，肩负着育人的重要功能，以促进学生道德素质的发展。可见，道德教育是班级管理工作的核心。
采用德育的方式进行班级管理，一方面有助于班级管理的有效与高效；另一方面更易于提升学生的思想道德素养。
德育既是教育的内容，又是教育的手段。以德育的方式进行班级管理，是以人为本的教育思想的重要体现。班级管理中的“以人为本”，要求学生在班级中的主体作用与地位受到充分肯定，要求管理者充分尊重学生的自主性、独立性，尊重学生，依靠学生，给予学生发展的空间。在班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等方面，遵循学生的身心发展规律，调动学生成长的积极性和主动性，适当引导，为学生成长提供服务。以德育的方式进行班级管理，需要班级管理者掌握一定的德育理论，深谙德育的原则与方法，了解青少年道德发展的一般规律，提高德育管理方式的实效，提升班级管理的管理理念与管理能力。
我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。其中德育是提高个体品德水平及民族整体道德素质的重要手段，它在全面发展教育中居于首要和基础地位，是对青少年身心发展的最为根本性和基础性的要求，对智、体、美、劳等具有指导和引领意义。德育渗透并贯穿于学校全面的空间和过程中。班级作为学校的基础组织单位，是学生学习与活动的主要场所，要重视学生良好道德素质的培养，使学生在班级、学校中学会如何做一个有道德的人。
（二）班级管理是实施德育的重要途径
德育是学校教育的重要内容之一，其旨意是促进学生思想道德素质的不断提升。学校德育可以通过学科课程、专设德育课程、班级建设、校园文化、校内外实践活动等多种途径实现德育目标，达成德育任务。班级作为学校的组成部分和基层单位，是实施德育的重要场所，是学生思想道德水平提高的基地，它通过班主任的组织与引导促进德育目标的实现，是学校道德教育的重要途径。
总之，德育既是班级管理的手段，又是班级教育与管理的重要内容。班级管理既需要通过德育方式加强管理，又是学生思想道德水平提升的重要场所。两者互为表里，共同促进德育目标的实现与班级管理水平的提升。
二、班级德育管理的基本要求
（一）端正教育思想，明确德育目标
学校和班级的德育目标在《中学德育大纲》和《小学德育纲要》中已有明确规定，学校的领导、教师，特别是直接从事班级管理的班主任都必须认真学习领会上述两个基本文件的要求并切实在班级管理工作中贯彻落实，因为这两个基本文件既是改革开放以来德育理论研究和德育改革实践的重要成果，又是学校和班级德育管理科学化、序列化、制度化的依据与指南。
