有的领导人检查工作，只注意找缺点、漏洞，而不注意肯定成绩，这容易使被检查者不服气，或产生抵触情绪。其实，在正常情况下，任何一个部门的德育工作都是有成绩的，应该充分给予肯定。在此基础上提出不足，并给予具体的指导和帮助，以提高他们的工作能力。
3.检查要以管理目标及实施计划的要求为依据
在德育管理过程中，主要是检查管理目标及实施计划实现的情况，而不能任意增加新的内容，或提高标准、降低标准。临时增加新的内容或提高标准，就会降低群众的工作成绩，挫伤群众的工作积极性；降低标准也会使群众感到原来的管理目标及实施计划是形式，没有实际意义，真正有用的是领导者的意志。这就容易使管理工作陷于无计划、无目标的混乱状态。所以领导不能抛开原来的管理目标及实施计划而另搞一套检查标准。如果需要改变原来的管理目标及实施计划，应与群众先商量，再做适当修改，而不能作为临时性检查工作的标准。
六、总结
（一）总结的意义
总结是德育管理过程的终结环节，也是一个重要的环节。它的任务是要对整个德育管理过程做出评价，找出成绩、经验及管理工作中的缺陷，为制定新的管理目标及实施方案提供依据。它对不断提高德育管理水平具有重要意义。只有通过反复地总结工作，才能积累工作经验，使管理工作逐步完善。整个德育管理工作水平的提高，就是通过设置管理目标、判定实施计划、检查、总结，再设置目标、制订计划、检查、总结……这样不断地循环往复而实现的。
（二）总结的要求
1.要以管理目标和实施计划的要求为标准来总结工作
总结要有一个评价是非的标准，否则总结就无法进行。这个标准应该是客观的，而不是某些人的主观意志。这个客观标准就是管理目标及实施计划的具体要求。为使大家掌握统一的标准，在进行总结时，应让教师重温管理目标及实施计划，并依据同一标准衡量各方面的德育工作。在统一认识的基础上进行总结，才能达到积累经验、提高水平、推动工作的目的。
2.总结的种类要多种多样
为充分发挥总结的作用，要根据学校的实际情况，分层次地开展总结活动。先要做好个人工作小结，在此基础上，做好部门工作小结，然后再做全校性的总结。这样就使全校性工作总结能真正反映各个部门、各位教师的工作情况，为下一个管理过程设置目标、制订实施计划提供可靠的依据。从总结的内容上分，还可分为专题性总结、全面总结等。
3.要充分肯定成绩
总结工作主要是为了肯定成绩，总结经验，以利再战。分析缺点差错，也是为了改进工作，提高工作质量。因此，在总结工作过程中，首先要摆成绩、找经验，成绩摆得越充分，越能鼓舞士气。在总结经验的基础上，再找出并分析存在的问题。
4.要奖励先进
通过总结工作，发现先进。从工作成绩的优劣中可以看到各位教师的教育思想、工作能力，以及工作勤奋的程度。在这种差距面前，管理者要侧重总结经验，表扬先进，奖励先进。这不仅能激励本人加倍努力工作，也有利于带动中间，推动后进。对工作一般者也应以鼓励为主。对问题较多的教师，应着重分析其工作失误的原因，使其端正教育思想，改进教育方法，防止一味地批评指责，以免引起抵触情绪，或丧失做好工作的信心。
