知行统一的原则是指在德育过程中，既要坚持马克思主义理论教育，又要引导学生进行实际锻炼，既要提高学生思想品德认识，又要培养学生的道德行为习惯，以便把理论和实践、知和行统一起来，促使学生品德的知、情、意、行全面和谐地发展。
贯彻这一原则的要求是：
（1）联系实际，讲清理论。学校要向学生进行系统的马克思主义的基本理论和社会主义政治、法纪及道德规范教育，使学生对世界、对社会、对道德和人生形成正确的立场、观点，明辨是非、真假、善恶、美丑的正确标准，学会运用这些理论分析、评价、解决社会现实生活中的问题，从根本上提高学生的道德认识和能力水平，指导和评价自己的行动。学校在传授理论的过程中，既要搞好显性的德育课程，还要注意通过隐性的活动课程进行。结合学生的学习、生活和品德实际，使学生掌握思想品德教育的内容和要求，懂得做人的道德，使系统的理论教育成为有血有肉、生动活泼、有的放矢的教育。
（2）组织学生参加各种社会实践活动。德育原则的实现离不开学生的实践。学生的实践活动除学习活动外，还包括各种各样的集体活动。学校应当组织学生多参加一些工农业劳动、公益活动以及社会活动等。以这些活动为载体，对学生进行实践教育，晓之以理、动之以情、导之以行。在活动中使学生提高认识、陶冶情感、锻炼意志，形成良好的品德行为习惯，同时引导学生运用相关的德育理论分析、解决实践活动中遇到的道德问题，培养他们分析是非、解决问题的能力。在衡量学生的思想品德时，既要看动机，又要看行动，既要看认识，又要看实践。唯有如此，才能使学生养成知行统一、言行一致、表里如一的优良道德品质。
（3）教师言行一致，为学生做出示范。教师在对学生进行教育时，既要言传，也要身教，把言教与身教结合起来。要求学生做到的，教师首先自己要做到，只有教师以身作则，才能使教师的言教具有权威性、严肃性，激发学生积极行动，否则学生不会信服教师的德育理论，也就不会去行动。因此，教师的言行一致、行为示范对学生的言行统一具有重要的教育作用。
（三）说理疏导和纪律约束相结合的原则
说理疏导和纪律约束相结合的原则是指在德育过程中，既要用事实和道理进行正面疏导，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要有带强制性的纪律约束，督促其严格执行，以使学生品德健康发展。说理疏导是在内容上用积极的正面的事实和道理、良好的榜样来教育学生，使其知道什么是对的，什么是好的，怎样做到对和好；在方法上，强调循循善诱，以理服人，做深入细致的思想工作，使学生心悦诚服，自觉接受教育，把教育转化为学生的自我要求。纪律约束是在对学生进行正面教育的同时，用校规、纪律、制度等来要求学生，对其进行教育管理，使学生健康成长。
贯彻这一原则的要求是：
（1）正面说理，疏通引导，启发自觉。学校德育要摆事实、讲道理，循循善诱地提高学生认识，使学生系统地掌握道德理论和道德规范，形成正确的是非观念，启发他们自觉地分清真假、善恶、美丑。只有这样才能使学生知理明理讲理，敞开思想，诚心接受教育，产生自我教育的良好愿望，从而提高道德认识水平。反之，如果采取简单粗暴的训斥、体罚等不正当方法压服学生，则不能深入学生的内心，使其心悦诚服，也就无法真正解决品德培养和问题矫正的任何问题。
