②热烈欢迎校友来母校参加校庆联谊活动。“同学们，校友们：现在已经是2000年了，我们国家实现了当年提出的工农业总产值翻两番，人民生活达到小康水平的目标。今天，我们邀请了几组80年代毕业的校友，返校参加校庆活动（掌声），现在让我做一介绍……”
“笑盈盈，陌路相逢，留下友谊重重；情切切，青春闪光，点燃火炬熊熊；意拳拳，无私奉献，润物春雨轻轻；路漫漫，廿载寒暑，赢来赞语声声。”
③请校友们作汇报，中心内容可包括：
1）在校学习情况的回忆与恋情；
2）毕业后参加“四化”建设的业绩；
3）对校友（新一代）提出要求；
4）联欢开始，文艺节目演出。
最后在集体舞（或交谊舞）中结束。
具体要求：
①一切布置要有超时代的创造想象。
②主持人可同班主任与班长共同主持。
③化装要符合时代特点、职业特点和年龄特点。
资料来源：史爱华.班主任工作典例与研究.北京：北京师范大学出版社，1997.
3.社会实践活动
社会实践活动是学生在学校或班级有计划地组织指导下走向社会、了解社会、参与各种社会活动的教育活动，例如，社区服务、学校联谊、参观、社会宣传等。青少年的成长不是在与世隔绝的围墙内完成的，它需要与社会生活相联系。在学生的成长过程中，尤其是品德发展过程中，学生需要了解与之相关的社会成员组成、社会机构、社会行为等方面的知识，需要在社会活动中体验教育要求。把教育活动扩展到校外社区、社会机构、爱国主义教育基地等，是学校德育的重要途径，社会活动是学校德育的重要组织形式。[11]
我国中小学有建立社会实践活动基地或教育基地的传统。通过设计各种活动把多种教育基地加以利用，对青少年学生的发展也会产生较大的促进作用。
美国当代著名发展心理学专家詹姆斯·尤尼斯等人研究了青少年学生参加社区服务和其他各种实践活动对青少年公民政治意识和道德发展的影响。结果发现学生有如下转变：学生们由对重大社会问题的漠视到关心和产生责任感的转变，从对无家可归现象的漠不关心到产生同情行为的转变。尤尼斯的结论是：参加无偿社会服务是高中生遵守规则行为、非常规行为及违规行为和态度的一个有说服力的预测指标。中学生参加的无偿社会服务和学校社会工作使他们体验到社会规范与价值观念。在自我认同感发展的关键期，这些规范与价值观念给青年人提供了令人深思的资料。
［案例6-3］
从一分钟谈起
（高一班级社会调查讨论活动）
目的：
通过这次主题座谈使学生认识到“时间就是生命”，从而有效利用时间，珍惜每一分钟，做时间的主人。
准备：
①会前由班委会干部带领数名不珍惜时间的同学，分专题深入社会调查，了解“一分钟”在工农业、国防事业上的重大意义（制成图片），并在调查基础上，结合班级与本人浪费时间的现象，写出调查报告。
②教室布置：在黑板上方悬挂一时钟，黑板中央写着“从一分钟谈起”，旁侧书写名人有关珍惜时间的格言。
③班级爱惜时间公约（草案）。
过程：
①宣布“从一分钟谈起”主题班会开始，请同学静看时钟走完一分钟。
主持人：“一分钟在我们现实生活中是那么短暂，然而这60秒在‘国家’建设中是那么不平凡，现在让事实来说话吧——”
②请调查组成员宣读调查报告：
正面——一分钟在工农业、国防事业上的重大意义（可用图片或投影仪）。
侧面——班级或个人浪费时间的典型事例。
③围绕中心议题“如何珍惜每一分钟”进行座谈，班主任与主持人要对发言者进行评议，对正确的意见要肯定，有创见性的要表扬，对有欠缺的要指正。例如有人提出“走路背外语、晚上少睡觉”，教师指出：“珍惜每一分钟，不是要求大家24小时不休息，而是要求我们在应该学习的时间里要精力集中，有效地发挥每一分钟的作用。”
