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在现代社会，科学技术发展所带来的结果之一就是逐渐将人们从繁重的体力劳动中解放出来，机器代替人类完成了越来越多的劳动。在这样的背景下，重新了解人类劳动的存在形式、了解劳动的价值显得非常重要。同时，对于青少年的劳动教育并不能取消或者减少。青少年学生的劳动并不在于为社会创造多少价值，而在于参与劳动的过程。在这个过程中他们会体会创造的价值，生产的乐趣，感受认识周围世界的乐趣，体会劳动者的付出，并进而尊重劳动，尊重劳动者。

［案例6-1］

小学生农业科普实践活动

一、活动地点及活动对象

活动地点：农村种植基地

活动对象：小学生

二、活动的目标

1.情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生的科学创新精神。如温室菜棚的出现使蔬菜的生产基本不受节气影响，可以四季供应等。

2.认知目标：了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。如：除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成农作物减产，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等。

3.技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。

三、活动内容

参观塑料大棚菜，听取校外辅导员讲解科普知识，动手实践。

四、总结

在劳动中，技术员是技术操作的示范者，特色农业经验的介绍者，教师和学生则是模仿者、学习者；在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识的接受者；在家庭，学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者。在科普活动中，这三者是相辅相成，缺一不可的。

在本次的社会劳动活动中，构建“农村—学校—家庭”的活动模式，由学校在村委的帮助下，确立“农业科技实践”的模式，学生在教师带领下，先到田间学习、实践，然后回学校在老师指导下进行消化，到图书室寻找理论根据，丰富实践内容，最后回到家里利用庭院开展小养殖、小种植实践。

学生是祖国的未来，而兴趣是最好的老师。在大家的共同努力下，通过这种三点循环、不断滚动的实践模式和这些直观新颖的实践活动，既能满足学生的好奇心理和探究心理，也使只知书本知识的学生大开眼界，在充满趣味性的活动中，增长知识，达到我们寓教于乐的最终目的。

资料来源：史爱华.班主任工作典例与研究.北京：北京师范大学出版社，1997.

2.文体活动

文体活动是深受学生欢迎的班级活动。文体活动是文娱活动和体育活动的总称。班级文娱活动主要包括文艺演出、书法绘画、演讲朗诵、观看电影戏剧等活动。这些文娱活动可以丰富学生们的精神生活，培养他们的生活情趣，使他们获得欣赏美、创造美的能力。体育活动主要是各种形式的身体锻炼活动，如运动会、各类球赛、体操比赛、航模等。体育活动的目的主要是增强学生的体质，培养坚强的意志和拼搏精神，同时还可以增强学生的集体主义精神。[10]

［案例6-2］

毕业生联谊

（高中三年级化装舞会）

目的：

通过这次别开生面的班级活动，使学生将现实学习生活与远大理想结合起来，努力使自己成为“四有”、“两热爱”、“两精神”的新时期的合格人才。

准备：

①全班分成两部分，少部分（不超过10人）扮演已毕业的校友，余下的扮演即将毕业的学生。

②校友要化装成不同职业的工作人员（要注意职业的典型性），并准备好汇报内容。

③教室布置要富有创造想象，2000年的校园，黑板上要画出校园憧憬，并书写出“××年校庆纪念日，2000年”。

教室门口贴着“今日重相见”的大红横批和对联。

过程：

①主持人在“欢迎进行曲”中宣布“××高级中学××年校庆”校友联谊会开始。