系统性的原则包含以下内容：学生的成长是分阶段的，道德、意志品质的养成要按一定的步骤，循序渐进；教育是一项系统工程，还要注意主题班会和家庭、社会的相互配合，“整体大于它的各部分之和”[1]。根据系统理论，做到系统性，可发挥主题班会的更大作用。
（七）注重整体性的原则
任何班会应该是全员参与的过程，要充分发扬民主精神，调动学生的能动性和积极性，不能变成老师的一言堂，或者只有一小部分同学参与。班会毕竟不是联欢晚会，不应该让大多数同学做看热闹的看客。只有每一个同学都参与，才能使同学们在参与中受到良好的教育。再说，全体学生的整体参与，本身就是增强班级凝聚力的有效形式。
（八）注重针对性的原则
班主任毕竟是成年人，很多时候，老师的想法并不为学生所接受。在设计主题班会的时候，如果不能考虑学生的心理特点，那么班会肯定不会收到良好的效果。只有充分考虑学生的生理和心理特点，充分考虑孩子们的接受能力和思维发展特点来设计班会，才能获得好的效果。比方说对刚刚升入初中的孩子进行爱国主义教育就比较空洞，而如果设置一些具体的情境，对学生进行爱家乡、爱父母的教育，就非常有效。比如发动学生查找烈士资料，查找中国抗战的资料，可以有效对学生进行屈辱史的教育，让孩子们觉得真的应该缅怀先烈，继承他们的遗志。因为参与面广了，而且难度降低了，孩子们接受了教育，并把教育的内容深深地刻印在自己的脑海中。
二、主题班会的组织与实施
主题班会能否对班集体的建设与发展、对每个班集体成员的成长产生积极的影响，在很大程度上还取决于主题班会的设计、组织与实施工作。主题班会的设计、组织与实施主要分为四个阶段：一是确立班会的主题阶段；二是围绕着主题，设计活动的内容、形式、过程（班会的程序）、时间与地点、任务落实等构思准备阶段；三是组织实施阶段；四是主题班会的总结阶段。
（一）关于主题班会的选题
开好主题班会，首先要确立与策划好主题，选好主题是开好主题班会的前提。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。那么，如何进行主题的确立与策划呢？这就要求班主任在确立和策划班会的主题时根据学生的思想动态，选题鲜明，目的明确，充分体现出所选主题的教育性和针对性。
1.确定的主题要有一定的教育目的，富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。例如，针对学生学习目的模糊或错误，可以组织“为什么而学习”“以优异成绩向学校汇报”等主题班会；要对学生进行人生观教育，可以组织“人生路怎样走”“生命的意义”“让世界因我的存在而美好”等主题班会。主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：①思想观点、政治立场、道德品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等。②端正学习目的、态度与动机的教育，如对学生进行热爱科学、反对封建迷信的教育、为振兴中华而读书的教育。③集体主义、劳动教育等，如对学生进行爱集体教育、劳动观念教育、做贡献教育、实践教育等。在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要为了解决什么思想问题，应该怎样贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的思想认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。
［案例7-1］
小学生主题班会
主题辩论会：男的、女的，谁的贡献大?
