一、从“五月风暴”到“富尔法”确立自治原则
1968年是戴高乐统治的第十个年头，十年在职期间，他通过修订宪法削弱了议会及内阁的权力，扩大了总统的职权，同时，戴高乐大力实行经济体制改革，促进了法国经济的飞跃发展，工业生产较1958年增长了51%。然而与此同时，企业的兼并与资金的集中也造成了大量小农破产，工人失业，十年来工人工资水平停滞不涨，购买力大幅下滑，社会危机四伏。
在高等教育领域，一方面，如前文所述，入学人数的激增与大学资源短缺之间的矛盾愈加突出；另一方面，宽松的入学政策导致部分学生失去学习的动力，同一课堂上学生的能力和水平差距越来越大，由于大学没有自主招生的权力，不能控制招生标准和数量，只得继续增加年轻教师来解决问题；而更为糟糕的是，大学内部课程设置落后，授课方式僵硬缺乏创造力和多样性，教学生活条件差，管理松散考试却极为严格，总之，大学的教育跟不上社会的需求，最终导致学历贬值，一些文科生甚至刚毕业即失业。学生和年轻教师不理解现实的教育模式，不满意这种经院式的保守体制，深感前途渺茫。
在政治领域，1962年阿尔及利亚摆脱法国殖民的独立斗争唤起了青年学生对第三世界的同情，1968年2月，美国在越南发动战争，引起了学生们的极大愤慨，巴黎学生纷纷走上街头支持越南民族解放阵线。在思想文化领域，接受战后新兴文化的青年一代不能忍受原有的社会规范，向往与父辈不同的生活，他们追求兴趣自由和性解放，不甘于羞羞答答的改良主义和增量主义，早以一种迫切的心情等待着一场大的变革。
