以下是给家长在处理具有学习障碍的儿童的人格情绪方面问题的一些建议。
★积极关注、接纳与了解儿童情感需要
家长应该随时注意孩子在学习中的点滴进步，并给予及时的鼓励。帮助孩子在课堂学习之外寻找并建立一种个人优势，如体育运动、音乐、美术等，让孩子获得必要的自信与自尊。尤其要注意的是不能夸大孩子的缺点，或因为孩子学习不好而全盘否定孩子，这样会给孩子在建构自信、自尊的心路历程上增加沉重的负担。鼓励孩子勤奋学习、喜欢自己、接纳社会。
★正确识别儿童的不良情绪，引导他们及时疏解与调整
家长不仅要正确地识别儿童的情绪，同时也要引导孩子阅读自己的情绪类型，告诉孩子怎样是快乐、怎样是愤怒，什么是敌意、什么是伤心。鼓励孩子与父母分享情绪的感觉。要让孩子知道，情绪本身没有好坏之分，情绪是受身体内部心理与生理共同影响产生的。但情绪需要管理，教会孩子适当地释放或表达自己的情绪，让孩子在愉快轻松的气氛中学习，在成功体验中学习。
★帮助儿童提高自我管理的能力及责任感
具有学习障碍的儿童的父母时常会抱怨孩子作业拖拉。对于这些孩子，家长首先要了解孩子所面临的困难，在理解孩子的基础上教给孩子解决问题的策略与技巧，提高孩子的自我管理能力。家长可以帮助孩子确立规律性的时间表，使孩子能够逐渐做到独立完成家庭作业和自我记录。家长还可以用自然结果去处理孩子的叛逆情绪。让孩子明白做作业是他们自己的事，家长不能代替他们承担责任。当家长看到学习技能和自我管理能力的提高有助于孩子实现将来的学业目标时，他们会更愿意与教师合作，并在家庭中创设一种有利于学习的环境。
学习障碍并不可怕，可怕的是爱的丧失、自信的丧失和进取心的丧失。只要我们对学习障碍儿童充满爱心、耐心和信心，他们就有可能、有希望努力克服自身的能力缺陷，取长补短，取得学习的成功。
