一、大学管理起作用吗
大学管理过去或许不重要，但现在必不可缺。人们常常会思考这样一个问题：在“象牙塔”时代，大学没有专职管理人员，大学也在正常运转，没有管理行不行？我们的答案是：过去或许行，现在必不可少。其关键原因就在于现在大学的情况变化了，“象牙塔”倾斜了，倒塌了。大学已经从处在社会边缘的“象牙塔”，步入社会生产、生活的“中心”。
首先，大学的功能变化了。大学的功能从传授普遍学问的场所，发展到研究高深学问的“殿堂”，再到服务社会、推动社会发展的“服务站”；从人才培养单一功能，到教学、科研的统一，最后发展到教学、科研、服务一体化；其次，大学和社会的关系变化了。大学的开放程度越来越高，和社会的关系也越来越紧密，大学已经从处在社会边缘的“象牙塔”，步入社会生产、生活的“中心”，成为社会组织的“轴心机构”。从“为知识而知识”，“为学术而学术”的封闭状态，发展到直接推动社会发展、服务人们生活的“动力源”“服务站”。最后，规模扩大了。由精英教育到大众化教育，最终到普及化教育。正是由于上述变化，大学发展了，功能增加了，规模扩大了，大学管理才变得尤为重要，管理方式也需要随之变化：更需要专业化管理、专业化服务。于是，就出现了专门从事服务、管理工作的组织和人员——大学行政管理机构。无数经验证明，现代大学行政管理是必要的，没有行政管理，大学必定是没有效率的，是混乱的，是行不通的。
大学管理是“三驾马车”之一。要顺利完成一件工作，至少具备三个条件：首要因素是人，人是工作的主体；其次，需要有必要的条件，俗话说，“巧妇难做无米之炊”；最后，凡是需要有分工、有合作的工作，就必须有管理，需要有组织、协调、指挥，否则就会变得无序、混乱、一团糟。那么管理在这三个因素中又处于什么地位呢？
管理的价值及作用主要体现在两个方面：首先是调动人的积极性；其次是创造条件，合理配置资源。具体到大学，学生、学者是大学的主体，如何激励广大师生，调动学生学习的主动性，调动学者的创作、研究热情是管理的出发点与归宿。另一方面，大学的教学、科研是需要条件的，是需要仪器设备、图书资料做保证的，如何把有限的资源利用好，发挥其最大的作用，就是管理问题。
可以说：“人力”“物力”是大学的发展条件问题，但现有的“人力”“物力”是否发挥了其应有的作用，是否能达到“两个最大”，即最大积极性、最大效益则是管理问题。从这个意义上说，大学管理的内涵就是通过“人尽其才，物尽其用”，从而产生最大的效益。
所以说：人才、条件、管理是影响大学发展的三大因素，是推动大学发展的三驾马车。
大学管理成功的案例也不计其数：香港科技大学用十几年的时间走完了一般高校上百年的发展历程。其独特的管理理念给人们启迪：孔宪铎教授在《我的科大十年》中把创建香港科技大学的理念归纳为三点：着眼世界的理念、以人为本的基石、游戏规则是支柱。其中游戏规则系指制度建设，也是管理问题。[1]美国艾伦大学（ElonUniversity）的成功发展历程也说明了这一点：无论是从招生规模、招生质量（SAT分数），还是社会声誉都获得了很多殊荣，其成功的经验之一就是科学有效的管理。走向成功的重要管理特征就是：以师生成长和发展为宗旨，以学校发展战略规划为导引，以校内外的有效沟通为机制，以大力筹措经费提高资源利用水平为保障，以营造校园文化为大学组织的凝聚力。[2]
二、大学管理有规律吗
