我认为，科技发展和道德进步是辩证统一的。一方面，科技发展为道德进步提供了物质基础，使人们过上了文明的生活。另一方面，道德也影响着科学的发展，科学工作者的坚持真理、献身精神、合作精神，都是一种道德力量。至于当代人们的物欲扩张、尔虞我诈等非道德行为，并非是科技发展的必然结果，恰恰是因为道德教育的缺失。
因此，加强青少年的道德教育就十分重要。从青少年个体发展来讲，有必要加强道德教育。因为他们将来要走向社会，只有遵循社会的道德才能在未来社会中工作和生活。因为道德是维护社会秩序、调节人们关系的杠杆。
教育的本质是育人，是把一个出生时还是一个与动物区别不大的生物体变成一个社会人。教育最重要的任务是向青少年传授知识，也就是传授做人的经验、人类的文化。所以，中国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调要德育为先，立德树人。首先教育学生会做人，做一个正直的、诚实的、会与人沟通和合作的人。然后才是教会学生做人的本领。1997年，联合国教科文组织提出教育的四大支柱：学会认知；学会做事；学会与人相处；学会发展。
青少年道德教育也是时代的要求。当今社会复杂多变，物质丰富，青少年难以适应动**不安的世界，容易受到各种**。因此，要加强道德教育，使青少年了解社会，增强“免疫力”。同时使他们有自信，用自己的努力创造一个美好的未来。
中国是一个历史悠久的礼仪之邦，历来重视道德教育。儒家文化就是典型的伦理文化。儒家文化的核心是“仁”和“义”。仁者爱人，主张互相尊重，互相友好。孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”就是不要强加于人。孔子主张“义”，就是一切行为要符合道德的标准，不道德的事不做，不道德的利益不去占有。
中国青少年道德教育既要继承中国道德教育的传统，又要赋予时代精神，适应现代社会的需要。从历史传统和现代社会要求的结合来说，中国青少年道德教育要加强以下五个方面的内容。
第一，热爱祖国和人民。现代道德教育绝不是要人们闭门思过、修身养性，而是要与社会相结合。一个有道德的人，必须要忠于自己的祖国，热爱人民大众，关心国事，关心人民的疾苦，这是中国传统美德。所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把爱心献给每一个人。
第二，热爱劳动与科学。劳动创造世界，这是颠扑不破的真理。劳动包括体力劳动和脑力劳动。当今知识经济时代，科学技术是第一生产力，因此要热爱科学、崇尚科学精神。在从事科学活动中，最重要的品质是求真的精神、不屈不挠的精神和献身的精神。
第三，自强不息、积极进取。自强不息、刚健有为是中国传统文化的核心。自强不息的精神就是顽强不屈、积极进取、自力更生的精神。当今世界，科学技术日新月异，国际竞争十分激烈，更需要这种自强不息、积极进取的思想品质。
第四，团队合作的精神。在现代社会中任何一项活动都无法单人行动，必须互相合作、互相配合。因此，团队合作精神十分重要。
第五，诚信待人的精神。中国传统文化特别强调诚信，认为这是一个人的立身之本，“言必信，行必果”是中国人处世待人的人生哲学。但是近些年来由于受消费主义、功利主义的冲击，社会诚信缺乏，带来了人们的不安全感。这是当前道德教育最值得关注的问题。
道德教育需要进行的内容可能还有很多。道德作为人与自然、人与社会、人与他人的关系的调节器，我把它概括为四个正确对待，即正确对待自然，正确对待社会，正确对待他人，正确对待自己。
