表9-4 河南省置换土地高校名单及金额（单位：亩；亿元）
续表
在学校创收政策的执行过程中，河南省在认真贯彻执行国家文件的前提下，制定了一系列符合自身实际的文件，不仅使人们在思想上对学校创收有了逐步深刻的认识，同时也在一定程度上缓解了教育经费困难的局面。
（三）从政策执行结果看
1.从学校创收所占高等教育总投资的比重看
在增量——开放时期（1985—1992年），从查询到的有关数据得知，受政策影响，由于各方面对学校创收的重视，加之当时投资来源渠道较少，河南省高校创收占高等教育经费总额的比重较高，1989年为6.39%，1990年为6.18%，1991年为6.94%，1992年为10.53%，其中1992年是高校创收占高等教育总投资比重最高的一年。在多样——转型时期（1993—1998年），1997年比重为5.58%，其他年份在2.85%到3.66%之间徘徊，主要是由于该时期筹集经费的渠道增加。多元——发展时期（1999—2008年）比重不稳定，但该时期总体趋势是增长的，1999年比重为3.69%，2008年为5.56%。
2.从学校创收额度看
在增量——开放时期（1985—1992年），收集到的数据显示，分别为1989年1452.3万元、1990年1477万元、1991年1853.8万元、1992年3615.9万元，其中1992年是该时期创收最多的年份。在多样——转型时期（1993—1998年），创收额分别为1076.2万元、1714.3万元、2051.8万元、2520.1万元、4782.5万元、3260.1万元，1997年是该时期创收最多的一年。在多元——发展时期（1999—2008年），创收额每年不等，但有了很大程度的提升，1999年为7331.6万元，2008年为73025.6万元。
图9-51989—2008年河南省高校创收金额及比重
很明显，全省学校创收额基本随着年份的增加而增长，占投资总额的比重不稳定。在增量——开放时期的后四年中，特别是1992年学校创收金额达到了该时期的最高峰。总体上看，多元——发展时期（1999—2008）学校创收政策的有效性最高。
总之，高校通过自身的创收，在一定程度上弥补了教育经费的不足，为高校的持续发展做出了贡献，但其作用明显低于财政投资、学生收费和学校融资，却大于社会捐赠的作用。
[1] 徐玉坤.河南教育大事记[Z].郑州：河南教育出版社，1993：229.
[2] 徐玉坤.河南教育大事记[Z].郑州：河南教育出版社，1993：316.
[3] 徐玉坤.河南教育大事记[Z].郑州：河南教育出版社，1993：390.
