框架化是指学校形象识别系统的定位与设计。SIS是一个很有价值的思路和框架。对于一所新建的学校，可以参考从理念识别系统到视觉识别系统的框架进行设计和建设。一所发展中的学校，可以参考这个框架进行检查、反思和修正。学校形象系统不完备的学校可以从理念、行为或制度和视觉识别系统中的薄弱环节入手。如可以从学校的校训、校徽设计开始。
广东揭阳华侨中学校训 “日新其德，日勤其业” 释义
⒈“日新其德”
“日新其德”，源于《易经·大畜·彖》，意思是天天增新他的美德。究其内涵，包括求新自强和修德两个含义，体现了“新”和“德”的关系，就是说不停地改过求新就是增进美德。“大畜”是《易经》第二十六卦的卦名，畜有积蓄、聚集、蓄养的意思，正是因为天天积蓄光辉和美德，尊重贤德之人，积蓄深厚，所以才叫“大畜”，大畜蕴涵着吉祥发达之意。这是它的本意。
我们以此为校训，所代表的主要含义是：（1）自强不息的进取精神：效法宇宙运动不歇，不断完善和超越自我，进取向上，奋发有为；（2）追求理想人格的道德精神：不断地洗礼自己的精神，不断地修养品德、陶冶性情、砺炼品格、完善和超越自我；（3）以“日日新”为“大德”的创新精神：革故鼎新，善于反思和改过，以及不进即退的辩证观点。
⒉“日勤其业”
“日勤其业”，取源于韩愈的《进学解》“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”意为：“学业由勤奋而精进，由嬉游而荒废；为人行事由深思远虑而获得成功，因随便而导致毁败。”随：听任自由自愿、随便，不能靠理性控制和主宰自己（韩愈对于潮汕地区的教育和影响起了不可估量的影响，揭阳尊师重道的传统，以及所得到的“海滨邹鲁”的美誉，都与此有一定的关联）。
图7-11 广东揭阳华侨中学校训
“日勤其业”对学生来讲就是要天天使自己的学业精进而不至于荒疏，对老师来说就是要不断地促进自己职业能力的进步和事业的发展。无论是学业还是专业、职业或事业，都需要持之以恒、“日日新”、“时时勤”，才会不断的进步和发展。一曝十寒，或者慵懒怠惰，都很难有进步和成功！
注：此案例由广东揭阳华侨中学高焕祥校长亲自参与设计并提供。这些设计得到了全校员工和当地教育部门的高度认可。
（二）差异化
SIS是一个通用管理模型，创造个性和差异在学校发展中举足轻重。学校形象差异化是指学校增加一系列有意义、有价值的差异，从而把自己和其他学校区别开来的过程，简称差异化过程。差异化是强化学校定位度、扩大知名度和美誉度的有效策略。差异体现在各个方面，这里仅论述几点。
1.理念差异化
学校的核心价值观和事业取向建立在学校发展实际情况的基础上，也和学校的发展历史、地位和提炼能力有密切关系。理念独特，才有与众不同的作为，学校才有卓越的执行力和竞争力。如一所历史悠久的中学提出的培养目标是“培养优秀的中国人”；一所以打工子弟为主体的城乡结合处的中学提出的目标是培养“新北京人”；一所社区初中的发展目标是“把学校建设成为有文化的社区初中，有文化指的是人有礼、物有序、事有矩”。北京师范大学的特色和优势在于教师教育，从其学校标志和校名中可见一斑。
北京师范大学的标志
