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[5] [美]布卢姆等：《教育目标分类学提纲——认知领域》，瞿葆奎：《教育学文集·教育评价》，人民教育出版社，1989年，第390～400页。
[6] [美]克拉斯沃尔等：《教育目标分类学提纲——情感领域》，瞿葆奎：《教育学文集·教育评价》，人民教育出版社，1989年，第401～412页。
[7] [美] ，：《中小学教育评价》，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，中国轻工业出版社，2004年，第45～46页。
[8] [美] ，：《中小学教育评价》，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，中国轻工业出版社，2004年，第44～45；45～46页。
[9] [美] ，：《中小学教育评价》，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，中国轻工业出版社，2004年，第44～45；45～46页。
[10] Gardner，H.（1993）.FramesofMind：TheTheoryofMultipleIntelligences （2ndEdition）.NewYork，BasicBooks，p.25.
[11] 全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2006年，第274页。
[12] Skawinski，S.，& Thibodeau，S.（2002）.，67（1），81～88.
[13] 于京天、王义君：《基础教育评价改革报告》，山东教育出版社，2003年，第36页。
[14] 杨春兰：《今日谈：告别“三好学生”升学加分》，《人民日报》，2004-06-27（1）。
[15] 王蕾：《教育评价探新》，西安交通大学出版社，2007年，第 9～10页。
