一组与类特性形成有关的素质，如对人作为人的尊重、人格平等、人权、生态意识、和平。对人作为人的尊重不同于对人作为社会权威角色的尊重，往往掩盖在对社会权威角色尊重的面具之下。对人作为人的尊重是一种人类意识，而对人作为权威角色的尊重则不过是一种生存术。检验对人作为人的尊重，最好就是看一个人怎么样对待那些处于社会底层和边缘地位的人。人格平等是对人作为人的尊重的延伸，是一种对人类平等的理性认识。在国家实力、阶层分化、贫富悬殊的今天，倡导人格平等具有非常重要的意义和紧迫性。人权是人作为人的存在所共同拥有的权利，具有社会历史性。尊重人权、维护人权也是任何个人、团体、国家和国际组织共同的义务。学校教育有责任通过各种不同的渠道帮助学生了解人权的内容和各国基于自己的社会历史条件尊重、维护和实现人权的具体道路。生态意识作为一种人类意识而不是公民意识提出，就是为了强调在应对生态灾难方面全人类有共同的义务和责任，需要人类不同部分之间的团结与合作。和平是永恒的价值追求，是人类幸福的根基。在战争连绵的时代中，是没有幸福和发展可言的。学校应该将和平的种子播向青少年儿童的心灵，使他们从小就知道和平的可贵，反对一切不正义的战争，并在自己未来的生活中致力于消除种族主义、霸权主义、文化沙文主义、帝国主义等一些战争的根源，奔向人类永久和平之路。
思考与探究
1.请从目的、手段、结果及伦理性等角度辨析“教育”、“教唆”、“灌输”、“训练”、“宣传”这些概念之间异同，并观察实际学校生活中的这些行为之间性质的差别。
2.请查阅资料，比较家庭和学校在履行教育职能方面各自的优势与不足，并理解它们在教育青少年儿童方面的功能性联系。
3.请论述学校的个体价值、社会价值和人类价值之间的统一性，并具体分析当前学校的价值取向。
4.请通过专门的途径，如见习、实习等，和学校的老师、同学讨论21世纪应然的人才素质；也可以访问几位中小学生的家长，和他们讨论什么是孩子们应该具备的最重要的素质。建议选择其中的一种素质进行定义、阐述、论证、评价并考虑如何在孩子身上培养起这种素质。
拓展阅读
1.黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2004年。
2.瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与教育学》，人民教育出版社，1993年。
3.[英]约翰·怀特：《再论教育目的》，李永宏等译，教育科学出版社，1997年。
4.扈中平：《教育目的论》（修订版），湖北教育出版社，2004年。
5.石中英：《教育哲学》，北京师范大学出版社，2007年。
[1] 参见钟启泉等：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师范大学出版社，2001年，第4页。
[2] 国家教育发展研究中心组译：《发达国家教育改革的动向和趋势》，人民教育出版社，2004年，第370～380；75～78页。
[3] 国家教育发展研究中心组译：《发达国家教育改革的动向和趋势》，人民教育出版社，2004年，第370～380；75～78页。
[4] 吕达、周满生：《当代外国教育改革著名文献（美国卷·第三册）》，人民教育出版社，2004年，第105～107页。
[5] 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[6] 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[7] 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[8] 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第184；184～185；188；195页。
[9] 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第5；75～76页。
[10] 联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社，1996年，第5；75～76页。
[11] [美]欧文·拉兹洛：《多种文化的星球》，戴侃等译，社会科学文献出版社，2001年，第3页。
[12] 黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2004年，第167页。
[13] 黄济：《教育哲学》，北京师范大学出版社，1985年，第101、102页。
[14] 这里所说的“畸形发展”不是指生理学意义上的，而是指心理发展、道德发展或价值发展方面的严重问题。
[15] [德]爱因斯坦：《爱因斯坦文集》（第三卷），许良英等编译，商务印书馆，1994年，第146页。
