了解学生是教育的起点，也是教师培养爱生之情的需要。只有学生的心扉愿意向教师敞开的时候，教师才能真正了解学生。因此，尽可能地深入了解每个学生的精神世界，走进学生心灵之门，是教师有效教育教学的前提。
2.了解学生的基本要求
首先，要努力成为学生的朋友。教师想要成为学生的知心朋友，需要积极参加学生的各项活动，在交往中增加与学生的接触，让学生切实感受到教师能够理解他，既是自己的师长，又是朋友，学生就会把自己心里的苦恼、忧伤困惑以及对父母都不愿启齿的话告诉教师，渴望得到教师的帮助和指导。同时，教师要想成为学生的朋友，还必须在学生的心目中树立一个全新的形象，成为一个热爱生活、道德高尚、兴趣广泛、才华横溢、乐于并善于和学生打交道的人。这样的教师，不仅是知识的传播者、思想的启迪者，也是学生们可依赖的并有共同爱好、共同语言的朋友。学生在和他们的交往中，能够在各方面不断地充实和完善自己，这样的教师本身就是一种吸引力，学生在他们的面前也会无话不讲。这就为了解学生创造了十分有利的条件。所以，教师一定要充分地认识与学生交朋友的道德价值，并努力完善自我，以自己的德识与才学吸引学生，在交往中获得对他们的全面了解。
其次，克服某些心理效应的影响，深入地了解学生。教师真正做到全面、公正地认识学生，要注意克服“第一次效应”“成见效应”“定式效应”“光环效应”“自己人效应”的影响。对差生也有一个防止“成见效应”影响的问题。由于对学生形成了某种成见，所以，当学生再次出现类似的错误时，教师往往不去了解学生犯错误的原因，而是根据已有的成见下结论，甚至学生做了好事也得不到教师的相信与表扬。结果，不仅使工作陷于被动，也使学生对公正失去了信心，认为自己在教师的眼里永远是一个坏学生，不利于学生进步。教师应该自觉克服心理效应的影响，按照教师职业道德的要求深入了解学生。
最后，了解学生是对学生负责的体现。了解学生是开展教育教学活动的根基，教师只有充分了解学生的智力与非智力水平，了解学生学习态度与学习能力，了解学生知识基础等，才能在教育教学中采取适合学生水平与能力的方式方法，采取灵活多样的教学手段，有针对性地进行因材施教，从而达到有的放矢。在不了解学生情况下所采用的教学方法即使再经典，也会出现难以奏效的情况，这就要求教师必须扎实了解学生，做好基础性工作。
（四）公平公正地对待学生
平等是尊重，是伦理原则上的公正，但并不是抽象意义上的平均。在教育实践生活中，落实平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”进行结合。所以，这里的平等指的是学生所得到的人格上的尊重，因材施教则是方法意义上的平等。教师公正有利于良好的教育环境的形成，有利于教师威信的提高，有利于学生学习积极性的发挥。这样看来，在教学教育过程中，教师的公正是一条十分必要的教育原则。一句话，要公平公正地对待学生，就要真爱学生。
1.平等地对待学生
平等地对待自己的学生实际上就是教育学所常说的要树立正确的师生观问题。从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。人与人之间是平等的，这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。学生也是独立的个体，他们也是有尊严的，也应该受到别人的尊重，特别是来自教师与家长的尊重。对学生来说，教师是关系最大的人之一，教师对学生的态度，有着举足轻重的作用，因此教师要平等、公正地对待所有学生，尊重他们每个人。
2.关爱全体学生，一视同仁
