（3）保持对学生稳固而持久的爱。学生的心灵非常敏感，他们也渴望教师能够时时刻刻地关心爱护自己，并通过教师对自己的态度来准确地判断出教师是否真心爱学生。教师要满足学生的这种需要，就要保持对学生稳固而持久的爱。一是要求自己，不能因为个人情绪的变化而迁怒于学生，学会控制自己的感情，成为个人情绪有效的管理者。二是要求自己，不能因为学生的更替而影响自己对学生的感情，真正做到每一个学生都是自己需要全身心关爱的学生。要保持对学生稳固而持久的爱，教师不仅要加强自身的道德修养，有较强的教师角色意识，而且要注意培养自己具有良好的心理素质，能够在不同的情况下很好地控制自己，以利于学生的成长。
（二）尊重学生
尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到教师的尊重和信任。得到教师尊重和信任的学生，容易承认自己的品德、才华、能力，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。在师生平等的交往关系中，任何人都希望得到教师或学生的尊重，从而形成和谐相处的融洽的师生关系。
首先，尊重学生最主要的是尊重学生的人格。教师对学生有管理、教育的权利。在教育、教学过程中，教师拥有按照社会主义教育目标塑造学生的权利，但在人格上，教师与学生之间是平等的关系，教师所有教育教学行为都应以尊重学生人格为前提。教师不尊重学生的人格，任意打骂、侮辱、体罚学生，不仅违反教师职业道德规范，而且违反了法律。
其次，尊重学生的个性差别。在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，正确把握公正的前提有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同学生犯了同样的错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
再次，尊重学生的合法权益。每个学生在家庭、学校、社会生活中都有自己的合法权益，如享有教育的权利、人身安全不受侵犯的权利。以理去修正学生的不良习惯和品行，让学生心服口服，心甘情愿地接受。
最后，要始终相信学生。教育教学中，教师对学生的信任使学生体验到成功的满足，能激发学生的兴趣，调动学生积极性，特别是对后进生，教师的信任能够给他们提供进步的强大动力。
（三）了解学生
了解学生是教师热爱学生的起点，是教师进行教育教学的前提，也是教师公平公正对待学生的需要。
1.了解学生的方式方法
了解学生的渠道很广，可以从原学校所提供的文字信息资料中获得，同时也能在与学生相识之后的接触中了解。
（1）从档案中了解。学生档案是记录学生成长过程的重要信息资料。合理使用学生档案，是了解学生的重要手段。抓住这些信息资料中的可参考部分，即学生的家庭经济状况、家长工作单位及单位现状、该学生最突出的学科以及其最突出的特长，为接触学生、与学生的第一次谈话积累素材，以做好激励学生在新环境中自如地展示自我的准备。
（2）从接触中了解。人与人之间的接触是彼此了解的重要手段。教师除了通过档案了解外，还要深入学生生活的各个方面，在交往和活动中了解他们。在接触中，教师必须用发展的眼光去观察了解学生的心理特征与行为特征及个性特征，体悟他们的内心世界。在与学生的接触中，发现学生的优点、特点，有助于用发展的眼光欣赏、看待他们，而且了解的情况也会更真实、更具体。
（3）从表现中了解。所谓表现，是学生在环境中思想、能力、智力与品德等诸多方面的展示。除了课堂教学活动，课下活动、课外活动、校外活动，无疑给学生们提供了表现自我的机会，同时，也是教师了解学生的极好机会。教师通过学生的一系列表现，了解学生的特点与个性，看到了学生的可爱之处，更增添了教师的爱生之情。
