艺术的境界要求教师博采众长，及时总结教育教学经验，及时发现教育教学方法，能把最适合时代发展的教育艺术信手拈来，融入教育教学。让学生在快乐中学习，在艺术中享受，剔除写作之苦、运算之累、记忆之烦，在和谐愉悦的课堂气氛中汲取知识的芬芳。正所谓天道酬勤，有一分耕耘，必有一分收获。这种“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的艺术境界，是量变到质变的结果，是师德修养的厚积薄发。师德的艺术境界，是心中的喜悦，是人生的乐趣。师德的境界是高尚而神圣的，无论是艺术的境界、理想的境界，抑或是职业的境界。因为教师是在教书育人，是在缝补天使的翅膀，是在打开心灵之窗。
二、加强职业道德修养，努力提升师德境界
教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响极大。为了不辱使命，教师必须加强自己的职业道德修养，终身学习，不断提升自身的道德修养境界。提升教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。例如，儒家学派先提出的“内省”“自讼”“格讼”“格物”“致知”“正心”“诚意”“躬行践履”等。在社会主义条件下，提升人民教师职业道德修养的方法尽管因人而异，但一般来说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些方法，教师职业道德修养的提升才能富有成效。
（一）加强理论学习
人们从事改造客观世界的活动需要知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是加强教师职业道德修养的必要方法。
1.教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观
不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的世界观、人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学的世界观、人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业做贡献，看作人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚忍不拔的精神战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。
2.应在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性
教师道德的规范和要求，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它作为伦理的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判地继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明了应该做什么，不应该做什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的。因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。
3.应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领
