教师这一特殊职业与社会有着广泛联系，对社会的发展发挥着特殊的影响。教师职业道德的重要意义不仅表现在学校教育情境中，而且还会通过各种方式和途径直接或间接地影响社会风气。教师职业道德作为促进社会形成良好道德风气的催化剂，其具体表现为：
一是通过培养学生的优良道德品质，间接影响社会。教师在职业活动中所展现出的面貌，直接影响学生道德品质的形成。学生从学校走入社会，将其在学校里培养和发展起来的道德品质直接带入社会的各行各业，从而对整个社会的道德风气产生广泛而深刻的影响。
二是通过教师亲自参与社会活动，直接影响社会。每位教师除了特定的职业活动，还会作为社会成员参加各种社会活动，进行各种社会交往。在社会活动中，教师业已形成的道德品质不会因为离开职业生活而消失，而是将这些优良品质带进家庭生活，与家人相互亲爱、与亲友友好往来、与邻里和睦相处，在公共生活中尊老爱幼、遵纪守法，这无疑都会对良好社会风气的形成起促进作用。当社会生活中存在着不正之风，毒害青少年、腐蚀人们灵魂时，有高度责任感的教师会积极参与社会活动，通过著书立说等方式来努力改造环境、净化社会风气。
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中外教育家论教师职业道德
捷克著名教育家夸美纽斯说：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。教师职业是太阳底下最光辉的职业。”
俄国著名小说家、教育改革家列夫·托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比虽然读过很多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”
苏联卓越的无产阶级革命家、教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生……他应该觉察到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”
我国著名教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”
语文特级教师于涟说：“教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。”“教师肩膀上的担子有千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。”“在信息化时代，教师的身教更重于言教。如果光传授知识，教师教学完全可以被电脑教学代替，然而教育是潜移默化的艺术，更是精神的传授，只有心中有学生的教师才是师德高尚的教师。”
[1] 论语·孟子.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2012：253.
[2] 陶行知教育文选.北京：教育科学出版社，1981：7～8.
[3] 钱焕琦.教师职业道德.上海：华东师范大学出版社，2008：27.
