我班有一位学生性格极度孤僻，就好像为自己做了“茧”一样与人隔绝，成绩也是一塌糊涂。在我刚教他时，上课连眼神都在刻意回避我，我找到了他的家长，知道了他的家庭情况，知道他是一个离异家庭的孩子。我马上意识到我要感化他，让他接受我。所以，课上我总是关注他，多提问他；课下，把他叫到跟前，及时了解他对新知识的掌握情况，多与他聊天，并且不给他施加压力。慢慢地，我不仅收获了和他对视的目光，还收获了他的笑容。他妈妈高兴地对我说：“老师，我儿子说自己的学习开始入门了。”是啊，听到这句话，我也是兴奋不已。
作为班主任，我们要同班里的每一位学生建立一种相互信任、相互理解的感情。有了这种感情，就具备了做好工作的基础，就能从感情上和学生打成一片，从心底里赢得学生的信任。相反，那种高高在上、盛气凌人、只会板着面孔训斥人的教育工作者，最多只能让学生敬而远之。
2.关爱学生要将尊重信任与严格要求相结合
教师关爱学生，首先要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的权利和做人的尊严、价值和品格，信任学生的力量与能力。对学生要友好、和善、亲切、平等、民主，不能粗暴、压制，更不能动不动就训斥、辱骂、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。否则就会让学生“彼视学舍如囹圄而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”。教师对学生的关爱，既不是溺爱，也不是宠爱，而是要将爱与严格要求结合起来。这两者是辩证统一的关系。尊重、信任学生必然要对他们提出严格要求，爱中有严，否则就会变成娇宠护短、放任自流；严格要求必须以尊重信任为前提，否则就会变成无理、无度。
3.关爱学生要将一视同仁与因材施教结合起来
人与人之间是平等的，这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。学生也是独立的个体，他们也是有尊严的，也应该受到别人的尊重，特别是来自教师与家长的尊重。对学生来说，教师是与其关系最大的人之一，教师对学生的态度，有着举足轻重的作用，因此教师要平等、公正地对待所有学生，一视同仁地尊重他们每个人。
此外，教师还要了解学生、准确地掌握学生的兴趣、爱好以及各方面的特点，有针对性地对学生施教。因材施教不仅包括教育教学内容、进度，也包括教师的教育方法和方式。
二、公正与宽容是教师关爱学生最主要的表现形式
（一）公正是教师关爱学生的基础
关爱学生就要公平对待所有学生，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。所谓爱无差等，一视同仁，指的主要是教师不能以自己的私利和好恶做标准处理师生关系，应当给所有的学生提供平等的学习机会。教师对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。学生的情况是多种多样的，个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，家庭情况有差距。爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的学生，这是人之常情。但是作为一名教师，如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一种不公正的做法。教师感情的倾斜，必然也会引起学生的心理倾斜。学生不一定都会明白地用语言来表达对老师的意见，然而他们心里的感受是非常清楚的。即使采取一次不公平的措施，也会毁掉长期建立起来的公平声誉，哪怕是无心的。对每一个学生一视同仁，就要像一座天平，不偏不倚。
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教师公正的标准[4]
调查一：家长眼中的教师公正
（1）能做到一视同仁，能把自己的学生当作自己的孩子一样看待；
（2）对学习好的学生和学习不好的学生能一视同仁；
