一般而言，父母应是儿童的监护人，但是由于父母长期远离家乡，这些孩子即留守儿童只能和爷爷、奶奶或姥姥、姥爷等生活在一起。尽管老人们年岁较高、精力有限，但是他们还是非常疼爱隔辈人的。在这种情形下，学校要考虑到他们的文化程度有限，有的身体也不好，因此有时会力不从心。为此，学校要与监护人一起承担起留守儿童的监护责任，教师要向学生宣传相关法律、知识以及策略，让留守儿童尽快了解自己的权利，学会自我保护。
一、向留守儿童宣传、解读《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国未成年人保护法》详细规定了未成年人的年龄范围以及主要的权益，为此，学校首先要组织老师开展学习《中华人民共和国未成年人保护法》，在此基础上可以借助学校的各项宣传平台向学生宣扬《中华人民共和国未成年人保护法》。
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《中华人民共和国未成年人保护法》分总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任、附则7章72条，自2007年6月1日起施行。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定了未成年人的年龄范围以及主要的权益，明确了家庭保护、学校保护的主要内容。
《中华人民共和国未成年人保护法》主要内容摘抄：
第一章 总则
第二条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。
第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利、国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
第二章 家庭保护
第十条 父母或其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
第十一条 父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖**等行为。
第三章 学校保护
第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年人学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。
第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合、保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。
学校的宣传平台包括：学校、班级的宣传栏，学校图书资料，网络资源，班队会等。利用这些平台，采用学生喜闻乐见、图文并茂的形式，如宣传板报、故事、表演、讨论等形式解读《中华人民共和国未成年人保护法》，让留守学生对自己的权利熟记在心。
二、留守儿童日常生活中可能遇到的侵害案例分析
提高中小学生自护能力应成为全社会的共同任务。由于留守儿童家庭生活的特殊性，学校更要承担留守儿童的自护意识的教育职责，做好留守儿童自护能力教育，延伸教育触角，充实自护项目，增强教育实效。逐步形成以学校为中心，带动家庭、社会“三位一体”的互动机制，为留守儿童营造一个平安和谐的成长环境。
通过文字版、语音版、漫画版、动画版，运用信息技术手段，以青少年喜闻乐见的形式，把自我保护教育的内容有效渗透、传递给青少年。
类型一：体罚案例
案例1
