《华商报》2010年7月5日报道，陕西省扶风县杏林镇5名小学六年级的学生，相约到一个古庙里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。2名学生经抢救后脱离危险，其他3人检查无恙后回家。记者了解到，5个孩子中4个是农村留守儿童。后来，公安机关介入了调查。有关留守儿童的悲剧消息每每传出，无不令人黯然神伤。留守儿童相约自杀的悲剧令人悸动。有网友将留守儿童相约集体自杀归结为“家庭教育不当，孩子本身就不正常”，这种观点显然太偏激了！这真是无视现实苍凉的无稽之谈。留守儿童为何相约集体自杀？也许非三言两语所能描述，但一定不能回避的就是“留守”“儿童”这两大关键词。留守者，表示他们独自“滞留”农村，当城市的孩子在父母面前撒娇时，许多留守儿童往往只能面对落日余晖、寂寞门庭。儿童的心智尚未成熟，最需要亲情的呵护、社会的关爱。但留守儿童往往很无助，容易受到伤害。因而，不少留守儿童患上了心理疾患。一份来自广东省三大监狱的调查显示，八成犯罪的新生代农民工，在幼年时留守农村无人看管。换言之，他们年少时曾是留守儿童，这样的现状确实令人惊心。
上述报道，反映了留守儿童中的极端案例，的确令人痛心。作为教育工作者，特别是处在农村教学一线的教师，要有教育能力与智慧，更要有教育警觉和温暖的情怀。为了避免类似的悲剧重演，希望教师们能努力做到以下几点。
1.开展个案研究，对情绪、学习、习惯等方面问题比较严重的孩子，给予重点关注，保持教育的敏感性。在日常教学中，要留意这些孩子的一举一动，班级和学校要建立必要的预警机制。
2.积极建立与留守儿童父母联系的渠道，尽量做到每周有机会与孩子家长交流沟通教育情况。可通过电话、网络、书信等方式，帮助孩子与其父母定期交流，这种基于亲情的交流会产生巨大的教育力量。学校开展孩子给家长写信的活动，在班级进行宣读，对优秀者给予表扬，也可组织远在外地的孩子父母给孩子写信的活动，定期在班级宣读，使其成为教学内容的一部分。
3.定期进行家访，了解留守儿童家庭生活状况和学习状况。家访是非常宝贵的教育手段，老师的到来往往会改变孩子的发展轨迹。也许农村教师是弱小的，但在孩子看来，是非常伟大的。一次家访改变不了什么，但却可以温暖孩子很久。
4.积极与留守儿童家长沟通，教育家长定期回家乡、回学校、回到家里，也许挣钱是重要的，但教育好孩子更重要。农村不少农民文化水平比较低，再加上为了生计而外出打工忽略了对孩子的照顾。这种情感断乳往往会产生巨大隐患，甚至使辛苦打工而来的钱一文不值。教师要教育家长加强对孩子的关心，不要因小失大。
5.建立班级关爱小组，由父母在身边、学习优秀的学生与留守儿童组成“一帮一”小组，发挥儿童之间的友爱作用。有时候，孩子之间的帮助往往更加有效。教师善于发挥学生友爱的力量，也是一种教育能力和智慧。甚至，可以委派某个同学作为留守儿童的信息使者，定期介绍这些孩子的情况。当然，这种信息反馈要准确而出于善意，不是打“小报告”。
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积极向上品质所包括的两个核心元素—理想和热情
1.理想
当你有理想时，你真正关心生活中正确而有意义的事。你追随你的信念。你不盲目接受现状，而是寻求改变。理想者勇于有伟大的梦想，敢于抱着梦想可以成真的信念而行动。
☆如何实现自己的理想
（1）真正关心你生命中的价值目标；
（2）勇于拥有伟大梦想；
（3）对可能实现的远景目标有所认识；
（4）有计划实现你的理想；
（5）付诸行动使你的美梦成真；
（6）做些事以改变这个世界。
☆自我勉励
（1）我以我的理想为生活目标；
（2）我相信我的梦想；
（3）我相信每件事都有可能实现。
2.热情
