一、概念解析
为什么要让留守儿童保持积极向上的精神状态？
积极向上的品质是留守儿童实现身心健康发展、获得人生幸福的重要保障。态度决定命运，积极品质将带来积极的力量。我国古代哲学经典《周易》指出，“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”所以，学会在消极中发现积极因素，则是一种人生智慧和生命境界。
积极向上是一种人生态度，更是一种内在品质。它是指一个人面对生活、学习等方面的问题和困难时，始终保持一种追求理想、乐观自信、持之以恒的昂扬精神状态和正向行为模式。相信自己的明天是美好的，相信自己的未来是光明的，相信困难是暂时的、可以被战胜的。只要脚踏实地，乐观而执着，就具有了积极向上的宝贵品质。
不少留守儿童是值得同情的。由于父母长期不在身边，这些孩子的情感世界并不完整，这将影响他们身心健康和积极品质的形成。也正因为如此，教师要善于从孩子的真实问题出发，鼓励孩子积极看待生活、学习中的困难和问题，不要给自己的消沉寻找理由，而要为自己的成功和长远幸福多想办法，培养自己积极向上的内在品质。美国著名心理学大师马丁·塞里格曼指出，当一个人用积极心态面对困难和问题时，就会拥有解决问题、战胜困难的精神财富和智慧。积极的态度和品质是战胜困难的一服良药。当一个人用积极心态面对困难和问题时，就更有机会拥有解决问题、战胜困难的精神财富和智慧。积极的态度和品质是儿童青少年身心健康成长的正能量。
二、案例分析
留守儿童照样可以拥有幸福的童年
——快乐成长好少年
赵鑫同学是城关镇中心小学六(1)班学生，担任班长，少先队中队长。由于家庭原因，父母常年在外务工，她从三年级开始就跟随奶奶生活，是一名留守儿童；但她生活自立自强，学习勤奋上进，待人文明礼貌，深得师生们一致好评。
（一）积极进取，品学兼优
由于家庭贫困，父母常年在外务工。她理解父母的辛劳，为了不让父母分心，她在各方面都严格要求自己，是个乖巧懂事的好孩子。她本应该是在父母呵护下生活的孩子，但她却从三年级开始独自面对生活的困难和压力。记得刚开始时，她也不能完全适应这样的留守生活，也曾有过沮丧，一段时间她情绪低沉，不爱与人说话、交流，学习动力也不足，最后通过老师同学的帮助，她很快地又融入到这个大集体，学习中积极进取，生活中自立自强，成为大家的好榜样。
（二）自强不息，努力奋进
三年的留守生活让她变得更加坚强，更加能干。在班级里，她是一名班长，工作特别认真负责，每天早上收作业、检查作业都特别仔细认真。谁的学习有了困难，她就满腔热情地进行帮助。她还非常关心班级，当她发现班级卫生不好时，便会带头打扫，起到了模范带头作用。除了关心同学、爱护班级外，她还是班里学习的带头人。课上，她认真听讲，积极发言；课后，她及时复习巩固，并且能够提前预习下一篇课文，具有非常良好的学习习惯。
另外，她还是一名住宿生，并在留守儿童成长中心担任舍长。期间，她能协助老师完成成长中心的各项工作，在多次内务整理比赛中都获得了“优秀住宿生”的称号。
周末回到家，她一刻也不停，自己洗衣服做饭，喂鸡喂鸭还要照顾年迈的奶奶。家里没生活用品了，她就从几里外的镇上肩扛手拿买回家，东西重，年纪又小，她提起来很吃劲，走在路上遇到认识的叔叔阿姨，她很有礼貌地请别人帮她提一下或者搭下他们的顺风车。回到家奶奶心疼她，她却微笑着说：“奶奶，我没事，我能行!”
（三）兴趣广泛，快乐成长
