留守儿童和流动儿童一样，是我国教育的阵痛和难题，短期内几乎是无法消失和解决的。目前，我国正处于经济快速发展中，社会的流动性日益增强，流动程度在加深，流动范围在扩大。儿童青少年也被卷入这种流动浪潮中，流动也好，留守也罢，都会遇到伤害和磨难。流动儿童生活、学习环境也许艰苦且不稳定，但因为有父母相伴，就不会害怕。父母的爱是最强大的武器和财富。而留守儿童更值得同情，因为他们在很小的时候，父母往往就不在身边，这是无法弥补的爱的缺失，儿童成为汪洋大海上无助的小船。所以，启动针对留守儿童的社会温暖工程，是实现国家长治久安的重要工作。目前，我国对于留守儿童的教育问题虽然在许多方面还不尽如人意，但是在社会各界的关注下，特别是通过农村一线教师的辛勤努力和奉献，涌现出不少留守儿童的典型事迹。
从以上所述的故事中，我们就看到了一个留守儿童——石泉县城关镇中心小学郑孟伟刻苦勤奋的感人事迹。郑孟伟同学因为家中生活十分贫穷，为了生计，他的父母被迫外出打工。年仅10岁的郑孟伟不得不一个人在家，无人照顾，成为留守儿童。面对如此困难的生活，郑孟伟同学没有抱怨和消沉，相反，这种环境更练就了他独立生活的能力。不仅在生活上自立自强，学习上也非常刻苦，成绩优秀。这个案例非常值得深思。磨难和艰苦，会使一些懦弱者、抱怨者、消沉者一事无成，心灰意冷；但却被坚强者、有志者和不懈追求者看作是强大自己的舞台。所以，作为教师，要多多发现这些不甘沉沦的优秀学生，激励他们成为优秀的人才。要有意识树立一些勤奋坚强、积极上进的典型，形成不抱怨、不懈怠的健康教育氛围。
三、教育启示
如何开启留守儿童的善端
没有人喜欢过艰苦的生活，对幸福生活的渴望是人的本能。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”艰苦的环境，往往成就杰出的人物。留守儿童并不是没有希望的一代，他们中蕴藏着未来共和国的栋梁之才。培养留守儿童刻苦勤奋的品质，必须和特定的生活环境、教育环境、学习环境相结合。留守儿童所处的环境都很艰苦，关键在于我们要利用好这种特殊环境，帮助他们把负面资产转变为正面的、积极的资产。
（一）培养留守儿童树立远大的理想，培养他们追求卓越、立志摆脱困境的道德品质
与城市地区的孩子相比，农村地区留守儿童往往会面临着诸多困难和挑战，父母情感的缺失以及对自己父母情感的渴望，容易使这些孩子感到痛苦、寂寞。生活条件和教育氛围的艰苦，又加大了这种苦难。一些留守儿童会在生活、学习上表现不正常，消沉的居多。老师在积极关爱他们生活和学习的同时，要从树立远大理想开始，唤醒他们沉睡的勇气和活力。实践证明，当儿童青少年有自己的追求目标后，他们就会减少对不幸和艰苦环境的抱怨，更多地选择积极上进的态度。以石泉县城关镇中心小学郑孟伟同学为例，面对如此困难的生活，他并没有觉得苦，相反，在这种环境下更练就了他独立生活的能力。郑孟伟同学之所以如此坚强而积极，与他自己拥有美好梦想密切相连。因为他怀抱优秀的勇气，他把艰苦和困难踩在脚下。老师可以通过身边的榜样即优秀儿童的故事，更好地激发和感染留守儿童。
（二）教师要积极走进留守儿童的情感世界，通过生活关爱和学习指导，缩小与他们情感间的距离
一些留守儿童的情感往往是内向而封闭的，对外界往往会有怀疑、拒绝的态度。在冷漠外表下，其实埋藏着他们渴望被理解、关心和帮助的热切呼唤。教师要通过一些生活细节，来关心他们，唤醒那沉睡的心灵。现在，一些农村学校专门建立了留守儿童成长中心，重点对这些孩子进行帮助。这是一个很好的尝试。我们还看到，一些老师被留守儿童亲切地叫为“爸爸”、“妈妈”，这种呼唤，既是一种爱的表达，也是一种信任和感激。
教育策略
