伊通满族自治县河源镇保南村关工委志愿者服务队以及马宪华老师，还有辽宁省一个普通农民冯丽丽，用自己爱的阳光，温暖了一个个留守儿童的心田。这些“代理爸爸”和“代理妈妈”，在一定程度上弥补了留守儿童对父母亲情的渴望，有利于把儿童从情感迷途中唤回，帮助他们的健康成长。我们应该向“代理爸爸”和“代理妈妈”们致敬！
但在这个过程中，代理爸爸、代理妈妈们要特别注意处理好留守儿童与亲生父母之间的关系，要积极强化他们之间的正常情感交流，减少误解和冷漠，化解抱怨。要从理解感恩角度教育好留守儿童，不仅要感谢代理爸爸、代理妈妈们，更要感激和理解自己的亲生父母。正如冯丽丽那样，在其极力劝说和感动下，一个留守儿童的妈妈终于又回到了他的身边。“留守儿童的家境都很一般，孩子们最需要的不仅仅是物质，他们最需要关注，最需要用爱来沟通。”冯丽丽深有感触地说。
三、教育启示
留守儿童的感恩心来自哪里
（一）感恩教育要引导留守儿童正确对待自己的生存、教育环境
教师要帮助他们认识到生活、学习的美好，发现人生的乐趣。快乐的儿童才更容易理解什么是感恩。爱父母教育，可以先从爱家乡、爱学校、爱生活开始。
（二）要教育孩子理解自己父母的艰辛、无奈和伟大，把留守儿童对父母情感的渴望转化为爱的动力，而不是冷漠和怨恨
真正做到让留守儿童理解父母远离自己外出打工，是非常困难的，因为留守儿童父母往往因经济原因，而忽略了对孩子健康成长的关心，导致孩子的逆反和怨恨心理。教师要善于通过父母日常关心孩子的细节故事来启发留守儿童，让他们懂得，父母是爱自己的，外出打工也是为了家庭的幸福，是不得已的选择。要教育孩子，没有父母的养育，就没有我们的今天和美好的明天。通过学校教育让留守儿童心存感恩，而不是怨恨。教师也要做好与留守儿童父母的沟通工作，引导他们关注、关心留守儿童的教育，增加与这些孩子共处的时间，做好亲子交流。因为，远离父母关心的儿童，很难产生对父母的理解和感恩之情。
教育策略
指导留守儿童定期给父母写信。
交流是情感的纽带，经常交流才能增进感情和彼此理解。
建议：老师，特别是班主任，要定期在班里开展与远在外地的父母写信活动，汇报自己的学习情况，诉说自己的想念之意，表达自己对父母的感谢之情。经常给父母写信，不仅提高了语言表达力，更消减了对父母的怨恨和冷漠。教师可以开展“给父母写信”比赛活动，奖励经常写信、或者信写得好的孩子。
与父母的书信往来，将成为留守儿童情感世界的天使。
（三）要引导留守儿童感恩身边帮助自己的亲人、老师和同学，也包括感谢自己
理解感恩并不仅仅局限于对父母的感激，还要引导留守儿童拥有更加博大的情怀。在其父母不在身边的时候，家中爷爷奶奶含辛茹苦地照顾自己，老师同学热情无私的帮助，邻里乡亲友善的支持，都是留守儿童应该感谢的对象。代理爸爸、代理妈妈们的关心，别人对自己的细小帮助，都要感激。同时，留守儿童也要学会感谢自己，要发现自己的闪光点。善于感谢自己，是理解感恩的重要环节。
四、问题解决
当留守儿童怨恨父母时，教师应该怎么办
（一）引导家长经常与自己子女的情感沟通，增强彼此理解
