（四）总结与反思：理解失去（5分钟）
学生在充分讨论和分享他们对故事的理解后，可以总结归纳大家的想法，并以班级交流的形式进行，自由发言。教师可以用板书记录。
“同学们，你们分享了很多对失去心爱的人或物的感受，你们提到了悲伤、愤怒、无奈、痛苦……也提到了想要做什么、应该怎样做，我想你们今天能更加勇敢地面对失去，也开始思考做些什么能更好地迎接未来。”
在学生分享时，教师可以鼓励每个人都参与其中，并让学生理解如何当众表达和交流。
·轮流或等待轮到自己。
·互相尊重，对别人的发言有异议时使用礼貌用语。
·学会倾听，不重复别人已经提过的建议和意见。
·主题资源
仓鼠小福
在我小的时候，我从宠物店买了一只小仓鼠，它的名字是小福。记得宠物店的笼子里有许多仓鼠，店员告诉我选一只。我选了小福，因为它是如此活泼。它在笼子的最顶端，正在咀嚼栅栏。我想，它是不是想出去了？
我们买了一个大笼子。店员说这个笼子很特别，它对仓鼠很好，因为它有可以让仓鼠跑进、跑出的管子和隧道。他说这是专门设计的，这样仓鼠就不会跑掉了。店员不了解小福——它能从任何地方逃脱。我哥哥说我们应该叫它魔术师。
小福第一次从笼子里跑出去，我们非常担心——我们到处找，但直到第二天早上，它正待在地毯中间，等着被拿起来。我们把它放回笼子，把门关上并插上了小塑料钉子。我们认为它不会再跑出来了，但它还是出来了。第三天早上，它又不在笼子里了。钉子被嚼碎了，放在笼子边上。小福不在那里，但那天晚上它又在长沙发椅后边等着我们了。
我们试着为小福买一个新的、更加坚固的笼子，但它总是能找到逃出去的方法。这真的没关系，因为它总是会回来。我们就不再试着关注它了。
一天晚上，我叔叔回来待了一个晚上。早上他非常不安，因为某些有毛的东西跑到腿上而惊醒——在羽绒被里！当然我们解释它是小福，最终使它平静下来。
当小福两岁的时候，我爸爸先让我坐下，接着告诉我仓鼠活的时间不是很长，它可能很快就会死亡。我没有听，也不想知道。
一天早上，我下楼，看见小福躺在笼子里的一根管子中。我打开管子，把它拿出来。它仍然还有温度。爸爸和我把小福带到兽医院。兽医说它已经老了，而且生病了，但她还是给它注射了一针。她把它放回盒子，我们把它带回家。当我打开盒子时，小福的身体已经凉了。我知道它已经死了。
爸爸说他会处理掉小福的身体。我开始哭着说那不公平。我记着当我去奶奶的葬礼时，有音乐，有人读故事，有人写了一首诗。他们把奶奶放在棺材里，埋到了坟墓中。
我说我希望小福也有一个葬礼。我想把葬礼办得很特别，这样我们就会记住它了。
（改编自英国社会情感学习项目课程教材，原故事出处“DepartmentforEducationandSkills，UK，ExcellenceandEnjoyment：SocialandEmotionalAspectsofLearning.RelationshipsYear3and4，2005，DfES1364-2005G，pp.25-26.”）
