·学习成果
学生知道欺负事件中的欺负者、受欺负者和目击者（旁观者）。
学生能体会欺负事件中人们的感受。
学生能同情受欺负者。
学生知道生活中的欺负行为。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前为“背靠背”游戏选择足够宽敞、安全的场地；准备需要播放的音乐；准备“小珍的故事”“阿丙的故事”的相关资料。
（二）教学组织与实施准备
认识本主题的重点是辨别班上的欺负行为。针对四年级学生已具有的生活理解能力，教师应在课前认真整理、准备“欺负是什么”的事例，以让学生对生活中的欺负行为有着比较系统、全面的认识。
（三）教学组织方式概览
热身活动：背靠背。
主题导航：我们对别人的影响。
探究与体验：小珍的故事；哪些是欺负。
总结与反思：描述受欺负者的心情。
·学习过程
（一）热身活动：背靠背（5分钟）
教师把全班学生分成多个小组，每个小组为8～10人（也可依据场地而定）。教师让每个小组蹲在地上，脸朝外、手挽手，围成一个小圈。教师播放音乐，要求学生在音乐响起时立刻站立。小组学生全部站立而无摔倒者为胜。
“这个游戏看起来简单，其实做起来却不那么容易，需要大家齐心协力、动作整齐才能做好。我相信在游戏中大家不会彼此抱怨，而是能够彼此关照，高高兴兴地完成任务。”
（二）主题导航：我们对别人的影响（2分钟）
“在‘背靠背’快乐的游戏中，我们能够体会到集体中别人对自己的重要性。今天我们要探讨的是发生在集体生活中的事件。现在我们来看看，在集体生活中，我们都能对别人产生什么影响。”
（三）探究与体验
活动1：小珍的故事（18分钟）
学生阅读“小珍的故事”，两两讨论：故事中的“我”是什么角色？谁是欺负事件中的欺负者、受欺负者和目击者？在欺负事件中，不同的角色有着什么样的感受？
“这是一个令人悲伤的故事。故事中的‘我’在事件发生时是一个什么样的角色呢？你能分辨事件中的欺负者、受欺负者和目击者吗？”
教师需要让学生明白：“我”是事件中的“目击者”（“旁观者”）；故事的写作来自目击者的观点和感受。
“我们知道欺负事件中有着不同的角色，现在我们再来讨论如下问题。
“欺负者、受欺负者和目击者在事件中表现出的特征是什么？
“事件中的人物都有什么感受？（整理双重描述的数据来表示故事中的两个人，如欺负者和受欺负者、目击者和欺负者、目击者和受欺负者，用句子来描述他们的关系和感情。）
“这些人在事件中面对的困境和问题是什么？他们是如何处理的？”
活动2：哪些是欺负（15分钟）
“我们在‘小珍的故事’中看到了欺负给伙伴带来的伤害。在我们的生活中，还有哪些是欺负呢。请大家思考，写出‘欺负是……’。”
教师可以在学生回答后，提供以下参考答案。
欺负可以是以下内容。
·用身体伤害某人（拳打、脚踢、绊倒、推搡）。
·威胁某人将进行身体伤害，或者伤害对他们重要的任何事物。
·毁坏属于别人的东西。
·通过威胁某人或者暴力要求财物、优待。
·盗窃他人财物。
·依靠强大索要金钱或者其他东西。
