·学习成果
学生能说出许多友好待人的方法。
学生知道在维持友谊的过程中需要付出什么。
学生知道呵护友谊需要相互付出。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
准备一个较大的场地和一些装豆的袋子（保证班级内每人一个）；准备呈现问题和“友谊令牌”故事的幻灯片。
（二）教学组织与实施准备
了解本节课是四年级“争吵与和好”学习专题的第一课。了解“友谊令牌”这个故事在“争吵与和好”主题中有着非常重要的地位，可以挖掘出很多内容，使其在不同年级和不同主题中出现。
针对四年级的学生已具备一定的认知水平，采取在活动中学习的教学方法，采用学生容易理解、与生活结合较为紧密的内容，逐步让学生自己理解、感悟。
（三）教学组织方式概览
热身活动：雕像。
主题导航：相互付出。
探究与体验：故事分享；故事讨论。
总结与反思：给出我的友谊令牌。
·学习过程
（一）热身活动：雕像（5分钟）
教师向学生说明游戏规则。
游戏开始时，学生必须头顶豆袋在场地内自由走动。如果豆袋掉落，那么这位学生不允许移动——他变成了雕像，直到另一位学生捡起豆袋并放回“雕像”的头顶。当豆袋掉下来时，学生应该立即停止任何行动，像雕像一样静止，保持豆袋掉下来时的姿势。
如果帮助者的豆袋也掉落，他们也都要变成雕像，直到其他学生来帮忙。
游戏的目标是使尽可能多的人同时走动。
“同学们，把装了豆子的袋子放在头顶上，不要让它掉了，否则你就会被魔法击中，变成一座雕像，一动也不能动。
“变成雕像的同学，你只有等另一位好心的同学把你的袋子重新放回头顶，才能摆脱魔法，重获自由。
“帮助别人的同学，你要小心，因为如果在帮助别人的过程中掉了袋子，你也会立即变成雕像，直到有人来救你。
“当袋子从头顶掉下来时，要马上像雕像一样保持静止，我会在一边监督你们。”
·根据实际条件，教师可以把装豆子的袋子换成书或者任何可以顶在头上的东西。
·教师要准备一些欢快的音乐在游戏中播放，让学生随着旋律的节奏在班内自由行走，不可以静止不动。
（二）主题导航：相互付出（5分钟）
学生小组讨论，回答以下问题。
·游戏中帮助他人是什么感受？
·接受他人的帮助是什么感受？
·在游戏中，我们可不可以只是自己走动，不去帮助任何人？
·如果我们都不去帮助他人，游戏最后会怎样？
“当我们变成雕像，都希望有人能赶快来救我们。同样，当我们获救后，也会去救其他变成雕像的同学。这种帮助是相互的。
“如果我们因为害怕自己变成雕像就不去救别人，那么最后我们全班每个人都会变成雕像，再不会有人来救你了。
“在游戏中，我们付出了对别人的帮助，也收获了别人为我们付出的帮助。在生活中，我们人与人之间会相互付出很多，可能是帮助，也可能是关心，可以有多种形式。
“下面让我们来听一个关于友谊令牌的故事，看看人与人之间是怎样相互付出的。”
·教师引导学生谈一谈自己是如何冒着变成雕像的危险去救他人的，当时是怎么想的。
·教师要让学生谈一谈变成雕像后，一直没人来救自己时的心情是什么样的。
（三）探究与体验
