·学习成果
学生知道怎样从他人的角度看问题。
学生能够体会他人的感受，尊重他人的看法。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
准备活动要用的苹果或者苹果图片；准备印有“友谊令牌”故事的学案；准备角色扮演的故事资源单；准备制作班旗的白色小旗、旗杆、彩笔。
（二）教学组织与实施准备
了解学生在二年级时曾经学过“换个角度看问题”，和本主题有一定的关联。但是本主题对学生的能力要求更高，不仅要意识到人和人的观点不同，还要学会从他人的角度去看问题。
（三）教学组织方式概览
热身活动：苹果实验。
主题导航：换个角度。
探究与体验：故事接龙；看见另一个视角。
总结与反思：我知道如何换位思考。
·学习过程
（一）热身活动：苹果实验（5分钟）
教师让一位喜欢吃苹果的甲同学上来，面向全班同学，站在桌子后面，要求不能出声。教师在桌子上出示两个烂苹果，标明苹果A和苹果B。A苹果是烂的地方正对着桌子前面的学生，B苹果是烂的地方对着桌子后面的甲同学。
教师问甲同学：如果现在让你选一个苹果给自己，剩下的那个苹果给台下的同学，你会选哪个呢？请你悄悄写在纸上。注意不能出声。
教师提问下面学生：你们认为甲同学会选择哪个苹果？
教师让甲同学公布选择。
教师让下面猜错的学生发言，并让其中一位学生上来站在甲同学的位置上看，并告诉大家甲同学选择的真正原因。
“我们班有没有特别爱吃苹果的同学，请自愿上台来参加一个游戏。
“台上有两个苹果，左边是A，右边是B。我想问问甲同学，如果现在你要选一个苹果给自己吃，另一个苹果送给台下的同学，你会怎么选？
“台下的同学们，你们认为甲会怎么选？
“我们请猜错的同学上台来，站在甲同学的位置上，然后告诉大家为什么甲同学刚才那样选择。”
·为了避免学生在游戏前看到苹果，教师可以把苹果放在袋子里，游戏开始时再打开袋子。或者教师打印出两张苹果的图片：一面是完好的，另一面是烂的，按照游戏设定摆放在讲台上。
·教师让猜对和猜错的学生都说一说他们是怎么想的，是如何揣摩台上同学的心思的。
（二）主题导航：换个角度（5分钟）
学生小组讨论。
·当你发现台上的同学把“好”苹果留给自己，把“烂”苹果给别人，你是怎么想的？
·在生活中，当你发现别人和你的想法不一样时，你是什么反应？
·从这个实验中，你获得哪些启发？
“实际上，甲同学和你们的选择是一样的，都是把看到的完好的苹果留给别人，把不好的留给自己。但是你们刚开始所处的位置不同，所以会产生误解，以为你们的选择不同，相互不能理解。
“从这个实验中，我们要体会到：要真正做到理解他人就要设身处地站在他人的角度去看问题，也就是换位思考。”
·教师引导学生把苹果实验和生活中人际矛盾的发生联系在一起。
·教师重点帮助学生体会很多人际矛盾和误解都源于视角不同。
（三）探究与体验
活动1：故事接龙（10分钟）
教师引导学生回顾“友谊令牌”的故事。
学生两人一组，重新讲述小花和小明的友谊故事。一个人从小花的视角来讲述这个友谊故事，另一个人从小明的角度来讲述。
学生试着站在小花或者小明的角度，详细描述自己在故事中的情绪、想法、感受，以及为什么这样做等。
