广州市的文苑老年大学的电脑培训，包括“入门”“提高”“兴趣”三个学段，共分6期，总共有96课时。从学习电脑基础知识到掌握收发邮件、QQ聊天、扫描相片、刻录光盘、数码相片后期制作、幻灯片制作和“会声会影”制作等实际应用，只需半年时间便能一气呵成。
从2006年10月开办电脑班到现在，文苑老年大学的电脑培训累计办班192期，培训学生2300多人次。其中不乏年逾古稀的老人，年纪最大的学生87岁。
年届8旬的周自渥用全形三元码敲出27万字的回忆录，73岁的林丽云打印出40万字的医学著作（分上下册），年逾9旬的罗志芳先后录入200多篇养生保健文章。逢年过节，学生与老师之间及学生之间经常通过电子邮箱或QQ发送精心制作的贺卡和幻灯片，互致祝福问候。
老年学员学电脑，常常伴随着神秘与惧怕的心理，这当中既有内在原因，也有外部因素。个人的心态、认知水平及家庭成员的态度都会产生不同程度的影响。
资料来源：广东省老干部大学.老年教育文集[C].广州：广东省老干部大学，2013：355.
（三）远程教育
老年远程教育被誉为“没有围墙的老年大学”，它具有开放、灵活、方便的特点，契合了老年教育面向社会特别是向广大农村、社区发展延伸的需求，又具有突破时空、学习对象、教学资源等限制的优势，可以更大程度满足老年人自主学习的需求。我国已进入信息化、网络化社会，老年教育势必要跟上社会发展步伐。将信息化技术、“互联网+”理念应用于老年远程教育，是新时代的召唤，也是创新发展老年教育的必由之路。
传统教学的交流限于师生之间，交流方式限于语言交流。远程网络教育则打破时空界限，所有上网参与学习的老年大学生都可以进行交流。由于多媒体计算机的引入使交流的形式多样化，为深入广泛的交流提供了丰富的方法和渠道。网络同时能够提供共享性的学习界面，为众多老年大学生协同合作、集思广益、共同研究探讨提供了平台；教师还可以利用网络课堂反馈的相关信息，划分出不同的范围和层次，启发老年大学生的思路，弥补老年大学生水平参差不齐的教学难点；老年大学生的作业作品可以通过多种途径直接发给教师，教师可以将有代表性的问题在网络课堂公布出来，供老年大学生借鉴参考。可见，这种教师与老年大学生在非面对面状态下，借助媒体技术手段的教育信息化教学活动，是老年教育中最具有发展潜力的教育形式，它突破了传统教育的时空界限，开创了自主教育、自主学习的崭新教育模式，网络远程教育作为正式课堂的有效补充，是老年教育未来的发展趋势。发展老年远程教育，必将对整合教育资源推动老年教育普及，促进教育公平，提高老年人素质发挥良好作用。
天津老年远程学习网3年三大步
在天津市委、市政府的关怀和有关部门的支持下，经过多方努力天津市老年人大学“天津老年远程学习网”（以下简称“学习网”）于2013年3月8日正式开通。首批开通图像处理、交谊舞、钢琴、计算机等10门125集课程。2014年重阳节之际，“学习网”又推出菜品烹调与制作、古典诗词鉴赏、芭蕾形体等10门课程162节课，2016年3月8日是“学习网”开播3周年的日子。为了回馈广大老年朋友对学习网的厚爱和期待，又增加中老年针灸学、健身舞蹈、出国旅游英语等10门139集课程。至此，网上共计涵盖了多门学科内容的30门426集课程，以供老年朋友选学。学校还从北京等地购进精品视频课程，增加了适合中老年人选学的“名师教你素描”“时尚家庭园艺”等课程。“学习网”开播以来，天津市老年人大学不但紧锣密鼓地分3批录制推出30个优质课件，其网络渠道和学习平台上也是与时俱进，3年来迈了三大步。首先是通过互联网播出视频课件；其次是利用有线电视网播放课程；最近又开发了手机上网软件，利用无线网络，通过手机、平板电脑可以随时随地上网学习，让更多的老年朋友享受利用新媒体学习的轻松与快乐。
资料来源：吴凤岐.天津老年远程学习网三年三大步[J].老年教育（老年大学），2016（4）：30.
[1] 汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011：2-3.
[2] 汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011：4-5.
[3] 汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011：84-85.
