［39］裴娣娜.教学论[M].北京：教育科学出版社，2007.
［40］关魁霞.教学论教程[M].西安：陕西师范大学出版社，1987.
［41］罗明基.教学论教程[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，1987.
［42］吴也显.教学论新编[M].北京：教育科学出版社，1991.
［43］杨小微.现代教学论[M].太原：山西教育出版社，2004.
［44］施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.
［45］黄甫全.现代课程与教学论学程[M].北京：人民教育出版社，2006.
［46］刘志军.走向理解的课程评价——发展性课程评价理论探索[M].北京：中国社会科学出版社，2004.
［47］刘良华，王小明.指向改进的教学与评价[M].上海：华东师范大学出版社，2015.
［48］张卿.学与教的历史轨迹[M].济南：山东教育出版社，1999.
［49］肖锋.学会教学——课堂教学技能的理论与实践[M].杭州：浙江大学出版社，2004.
［50］郭友.教师教学技能[M].北京：首都师范大学出版社，1993.
［51］朱丽.如何运用教学方法[M].上海：华东师范大学出版社，2014.
［52］汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
［53］教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2005.
［54］朱旭东.教师专业发展理论研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
［55］绕见维.教师专业发展：理论与务实[M].台北：五南图书出版有限公司，1996.
［56］王卫东.教师专业发展探新——若干理论的阐释与辨析[M]，广州：暨南大学出版社，2007.
［57］李茂森.教师身份认同研究[M].北京：北京师范大学出版社，2014.
［58］季平.新课程背景下教研员专业发展指南[M].北京：教育科学出版社，2014.
［59］马显彬.教师语言学教程[M].广州：中山大学出版社，2000.
［60］张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2014.
［61］冯忠良.结构化与定向化教学心理学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1998.
［62］杜晓新，冯震.元认知与学习策略[M].北京：北京师范大学出版社，1998.
［63］肖健，等.老年心理学[M].北京：北京大学出版社，2013.
［64］章永生.教育心理与教学法[M].北京：北京出版社，1984.
［65］许淑莲，申继亮.成人发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2006.
［66］杨先艺.艺术概论[M].北京：清华大学出版社，2009.
［67］王立春.艺术概论[M].北京：黑龙江教育出版社，2008.
［68］李零.丧家狗——我读《论语》[M].太原：山西人民出版社，2007.
［69］赵汀阳.论可能生活[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1994.
［70］辞海（缩印本）[Z].上海：上海辞书出版社，2000.
［71］顾明远.教育大辞典（增订合编本）[Z].上海：上海教育出版社，1998.
［72］朱小蔓.中国教师新百科[Z].北京：中国大百科全书出版社，2002.
［73］中央教育科学研究所比较教育研究室.简明国际教育百科全书·教学[Z].北京：教育科学出版社，1990.
［74］阎金铎，潘仲茗.现代教学方法百科全书[Z].武汉：湖北教育出版社，1992.
［75］李春华.合作教学操作全手册[Z].南京：江苏教育出版社，2010.
