教育方式：原始社会的教育是简单的口耳相传，即基本上是年长的对下一代自发的个别化传授。然而，到了奴隶社会和封建社会，由于学校和教师的出现，教育则成为一种重要的社会活动形式。教育成为有目的、有组织、有秩序的专门性活动，教育方式也由原始社会自发的、偶然的、零散的教育方式，演变为有目的的、集中的、定时的个性化教育。
教学规模：人类的第一次教育革命的教学组织是小规模的，方式是简单的，内容是较为单薄的，总体上是适应农业社会发展需要的。
总之，人类的第一次教育革命，促进了人类社会向农业文明的飞速发展，极大地丰富了人类的精神生活，推动了物质文明的进步。但是，由于历史的局限性，第一次教育革命也存在很多缺点和不足。
（二）第二次教育革命：从个性化的农耕教育走向班级授课式的规模化教育
在封建社会后期，由于资本主义生产关系的萌芽，与农业社会的生产关系相适应的、个别化的、分散式的农耕教育，逐渐不能适应资本主义的生产关系。一些资产阶级启蒙思想家和教育家积极倡导新式教育，反对封建的落后教育。特别是随着资本主义生产关系的发展，需要一大批有一定知识和技术的产业工人。于是，批量式、标准化、集中化的班级授课走上了人类的历史舞台，人类的第二次教育革命开始了。
与人类的第一次教育革命相比，第二次教育革命是从原始的个性化教育走向了以班级授课制为基础的规模化的教育。主要特点在于以下几个方面。
教育目的：培养适应资本主义社会经济发展的各种人才，特别是工业化的应用型人才。
教育组织：从第一次教育革命的个性化教育走向了以班级授课为核心的规模化的现代学校教育。
教育内容：第二次教育革命带来的重要变化，就是教育内容的变化。除了传统的教育内容外，还增加了工业发展需要的各种新技术、新知识、新能源等教育内容，以适应资本主义生产关系的发展，最终形成了系统的、多元化的内容体系。
教育方式：第二次教育革命带来了集中的、规模化的班级授课制，改变了以前分散的、个性化的教育，使人类教育进入了又一个阶段。资本主义生产关系带来了适应工业文明的现代学校制度，课程结构与教学内容得到了不断调整，新的教学方法不断出现，并确立了以教师为中心的教育模式。例如，以赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的教育模式，强**师的权威性，主张教师决定一切。
教学规模：以前的教学规模是小规模的、个性化的教育，人数相对来说较少。随着工业化的深入推进，学校规模越来越大，而且学校分类也越来越细化，形成了学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育和职业教育，甚至是研究生教育的种类齐全、功能完备的教育体系。适龄儿童基本入学，形成了超大规模的学校教育。
第二次教育革命本应是第一次教育革命的个性化教育的延续和完善，学校为主、课堂为主、教师为主，为工业社会的发展做出了积极的贡献。但是，工业文明的规模化扼杀了个性化教育，人类走向了一条以班级授课制为核心的规模化教育之路。
（三）第三次教育革命：从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育
当前，人类历史又面临着一次前所未有的机遇与挑战，在被喻为“人类第二次进化”的信息化的引领下，以数字制造技术、互联网技术和再生能源技术的交互融合为标志的第三次工业革命扑面而来。这次工业革命的实质，就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用，从而导致社会生产方式、消费方式等方面的“革命性”变革，使人类进入生态和谐、绿色低碳、可持续发展的新社会。
时下，互联网改变了人类社会的信息传递方式，使得人们获取知识的渠道变得更加广阔，使教育已经突破了空间限制。第三次教育革命是从第三次工业革命开始的，在校学习和在家自学、教师教和学生自学、教授式和网上学的混合式，小班化、在家化、个性化、协作化的新型学习模式的出现，将使人类第二次教育革命所带来的以班级授课制为核心的规模化教育发生革命性的变化。第三次教育革命将与以信息技术和互联网为基础的信息社会相适应。主要表现为如下几个方面。
教育目的：培养适应第三次工业革命需要的各种人才，特别是大量基础性的数字化的劳动者、创造性的研发者、生物圈的管理者和优秀的服务者。
教育组织：从班级授课制为核心的规模化的学校教育，走向分散式、数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化的学校教育、家庭教育与社会教育三者相结合的组织形式，打破学校教育组织的单一形式。
教育内容：教育内容已不再是简单的知识传授，特别是面对3D数字制造技术、能源互联网等新能源、新材料、新技术及各种交互式网络平台，人才培养将把前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能纳入课程体系，注重从学历转向学力、能力的培养。
教育方式：网络教育、游戏化学习、虚拟社区与现实课堂有机结合的新型教育模式不断涌现，消除了传统人才培养时间和空间的概念，实现了超时空的学习和互动。未来，数字化学校、数字化教室、网络课堂、远程学习、在线教育、云教育、云计算、大数据等虚拟化、扁平化的交互式学习平台，游戏化学习、因材施教、翻转式课堂、远程视频教学等将成为学习的新途径。
教育规模：在第二次教育革命带来大规模教学的基础上，第三次教育革命又将使教学规模适度缩小，走向分散式、翻转式的个性化教育。班级授课制将被打破，教师与学生将是平等的互助者和学习伙伴。
总之，第三次教育革命将使教育不仅仅局限于学校教育，而将拓展为家庭教育、企业教育、社区教育；也不再局限于正规教育，还有非正规教育；有现实的课堂，也有网上课堂、在线学习；有学校学习，也有终身学习，而且终身学习将更加重要。第三次教育革命在注重学科基础知识培养、专业素质培养和专业实践能力培养的同时，还要注重创新品质的培养和社会情绪能力的培养，注重亲自然情结的培养，唤醒同理心。第三次教育革命将打破学校人才培养的一元化格局，构建起互联网平台上学校、家庭、企业、社会一体的交互式人才培养体系，将形成终身学习体系和学习型社会。
[1] 2008年9月24日，谷歌宣布将出资1000万美元，资助能改变世界或帮助尽可能多的人的奇思妙想，以庆祝公司从1997年成立以来走过的10年。这一项目名为“创想10的100次方”。谷歌域名“”的最初来源、数学术语“googol”意思就是“10的100次方”，普遍用来指代巨大的数字或数量。谷歌公司说：“这些点子可大可小，可以有很高的技术含量，也可以简单又聪明——但必须能产生很大影响。”这一项目的优胜者将平分1000万美元奖金，但奖金并不归优胜者所有，而是由谷歌公司用来为优胜者的想法投资，力图将这些奇思妙想变为现实。
[2] http：///sf/bwsf_jy/201310/t20131029_739946.shtml.
