2011年5月，邓丽考入正式教师编制，可提前结束支教生身份，分配到中心学校。但孩子们的眼泪和被需要的幸福感，让邓丽又回到了高原小学。“你们放心学习，老师不会走”。邓丽对每个孩子都这样说。今年30岁的邓丽还没有男朋友。追她的不在少数，但都被她拒绝了。邓丽说，首先要支持她的工作，否则不予考虑。“也有人说支持我，但能一辈子吗？”邓丽没有信心。谈到支教期满后的去留问题，邓丽很坚定：“上面派人下来接班，我才能走，如果没人来，我就不能走。”
邓丽的精神感动了很多人，但她觉得自己并没有多伟大。她说，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一种幸福。当她生病躺在宿舍，聋哑兄弟向她作出“我们和你在一起”的手势时，邓丽是幸福的；当曾经自闭的两位女孩儿为她自编、自唱、自跳《邓老师活泼之歌》，作为献给她的生日礼物时，邓丽是幸福的！
（《最美乡村教师事迹介绍》，http：///wzgg/？ArticleID=549，2012-5-13。）
教师要做到平等地对待和尊重学生，首先，要加强对学生的了解。了解学生的家庭背景及成长历程：有的学生性格孤僻，有的学生性格叛逆，有的学生不服管教……教师要走进他们，了解他们，才能对症下药，真正成为学生的良师益友，与学生建立起相互信赖的师生关系；了解学生心目中好老师和好学生的形象。由于评价标准的差异，教师眼中的好老师和好学生得不到学生的认同。如在大多数老师心目中，学习好、听话的学生自然是好学生，但学生们心目中的好学生却是成绩拔尖、性格随和、与人为善，或是成绩平平，但聪明、好动、风趣，乐于助人的学生。教师心目中好教师是班级荣誉多、学生成绩好的老师，但学生最佩服、最喜爱的教师都具有开明、温和、理解、信任等人格特征。所以，教师要了解学生的内心世界，师生关系才更加融洽；其次，要正确评价学生。教师要不吝赞美之词，夸奖学生，好学生是夸出来的。教师要善于发现学生的优点，哪怕是一点微弱的闪光点也要进行表扬，这样，可增强学生的自信。当然，教师也要及时指出学生的错误，帮助他们改正；再次，教师要学会微笑。微笑是人际交往的润滑剂，“相逢一笑泯恩仇”，微笑可化解矛盾，微笑可使教师增添人格魅力，微笑可缩短师生间距离；另外，教师要学会倾听。对一个人尊重的表现，就是静静地听他说话，然后提出自己的看法和见解，这也是一个人修养的体现。教师要认真倾听每一个学生的心声，明白学生的心意，然后发表自己的意见，使学生如沐春风，心服口服。最后，教师多和学生家长交流。家庭教育是学校教育的基础和补充，家长是教师的重要教育伙伴。教师要经常和家长联系和沟通，把学生在校情况及时报告家长，听取他们的意见和建议。同时，教师要向家长传播正确的教育方法，使家长在正确教育思想指导下，配合教师的工作。总之，教学相长，教师在塑造学生灵魂的同时，也在升华着自己，完美着自己。
