进修培训对教师有重要的作用。活到老当学到老，教师的职业要求每一位教师应做终身学习型教师，进修培训是实现这一职业要求的重要途径。进修学习不仅是提高教师学历的手段，更是教师可开阔视野进步发展的渠道。各级各类学校的教师，如果只囿于自己的小圈子里，就会思维狭窄，观念陈旧，跟不上时代的步伐；进修学习可提高教师的专业修养。听听名师的讲座，了解学科前沿的信息，对于教师的教学和科研都有很大的促进作用；进修学习可让教师感知自己的不足，从而不断进取向前。很多教师在自己学校里是名师、学科带头人，感觉自己已功成名就，可以放马归山、刀枪入库了，走出去才发现原来与其他学校教师的差距还很大，不努力，就要被淘汰了；进修学习可让教师学到先进的管理经验。教育是培养人的工作，而人又是千差万别的，在教学过程中，我们会发现各种各样的问题，而处理的方法也会各不同。在进修学习中，同行之间可切磋交流互相学习，这样可使我们的教育教学及管理水平得到提高，取得好的教育效果。
学校要根据本校的特点制定出具体的教师进修培训措施。
一是制定教师进修培训学习所要达到的目的和原则，让教职员工明白为什么要进修培训。
二是明确哪些人需要进修培训。新任教师必须培训，必须在试用期内参加以培养教育教学实践能力为主的培训；所有教师应根据不同需求参加相应进修；选派骨干教师参加研讨班、导师班；选派有关教师参加研修班、学历进修等。
三是明确进修培训学习的内容，它包括：思想政治教育及师德修养、教育法律法规、本学科知识扩展和更新、现代教育科学理论学习和教学科研与实践、教育教学能力培养和技能训练、现代科技知识的提高等。
四是采取灵活多样的进修培训的方式方法。教师进修培训的方式方法很多：校内进修培训学习，主要是校内教师的传、帮、带、活动，包括听课、说课、评课等教研活动形式，通过这些形式互相学习；校外进修培训学习主要包括：到有关高校进行专业培训。到有关科研院所进行科技开发培训。到教育部、省教育厅师资培训基地参加教学法及技能培训，如国家针对中小学教师的“国培计划”。各省、市教育行政主管部门安排的进修培训，学校要根据自己的特点选派教师进修培训学习。到企事业单位进修学习，根据学科特点，选派有关老师到相关企事业单位进修学习，可了解学科知识的应用及实践中遇到的问题，提高教师的实践动手能力及知识运用能力；参加远程教育培训，现代远程教育是指通过音频、视频（直播或录像）以及计算机技术把课程传送到校园的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。[2]它的特点是受教育面大，人们可以不受地域、年龄、职业、经济等限制而选择适合于自己需要的教育，提高了教育资源（包括信息资源、教师、设备）利用的有效性，节省时间和经费。
五是安排好教师进修培训的时间和经费。根据学校的工作安排，教师进修培训学习即可在职也可脱产学习；经费方面，根据学校财力而定，尽量减轻老师们的负担。
六是制定教师培训的考核验收办法及奖惩措施，鼓励教师们积极主动的参加进修培训并取得优异成绩。
七是请一些有影响的、有一定知名度的各个方面的教授、专家前来培训授课。他们把自己的授课经验、专业知识、科研信息等带给老师们，老师们也可以通过面对面地和专家交流，从而使老师们的教学与科研水平得到提高。这不失为一种教师培训学习的捷径。
[1] 唐凯麟、刘铁芳主编：《教师成长与师德修养》，北京：教育科学出版社，2011年，第132页。
[2] 《现代远程教育》，http：//。
