2011年感动中国十大人物胡忠、谢晓君夫妇，在去四川藏区福利学校支教前，他们都是成都中学的老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，并得到妻子的支持。孤儿学校处在海拔3800米的康定县塔公乡，是一所福利性质的民办公助寄宿制学校，是甘孜州13个县的汉、藏、彝、羌四个民族143名孤儿的校园，也是他们完全意义上的家。胡忠以志愿者的身份来到塔公乡，300多元的生活补助是他每月的报酬。2003年，在丈夫的召唤下，妻子带着三岁的女儿也来到这里支教。谢晓君是音乐学院毕业，弹得一手好钢琴，可学校最需要的却不是音乐老师。而是缺生物老师、数学老师、图书管理员和生活老师，三年时间里，谢晓君身兼数职，顶替离开了的志愿者和支教老师。2006年8月，一所位置更偏远、条件更艰苦的学校“木雅祖庆”成立了，她主动前往，当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。今年2月，她甚至把工作关系转到康定县，并表示“一辈子待在这儿”。长期的高原生活，使胡忠早生华发，谢晓君后背也疼痛难忍，但他们没有后悔过。他们是平凡的人，没有豪言壮语，只有默默地耕耘，甚至在学生不听话时胡忠也曾掉过眼泪。但他们确确实实又是伟大的人，他们用心血和汗水在雪域高原书写着“人民教师”这几个光辉的大字。
感动中国推选委员杜玉波这样评价胡忠、谢晓君：“他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。”
推选委员于丹说：“这两位老师让我们知道，人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。”
感动中国组委会给他们的颁奖词：他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。
（摘自：《2011年感动中国人物故事》，http：///view/。）
五、借鉴传统，丰富自我
历史上思想家们提出了很多积极有效的修养方法，教师要从这些方法中汲取营养，不断丰富自我。
（一）省察克治
省察克治即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时医治和克服。省察克治是中华传统文化的重要组成部分，是我们应继承并发扬光大的提高自身修养的有效手段。
荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”就是说，如果一个人能够既广博地学习又能够每天多次反省自己，就会心智明了、行为无过错了。曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”讲的是曾子每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了，同朋友交往是不是做到诚实可信了，老师传授给自己的学业是不是复习了。古人很早就知道要进行自查自纠、自察自省，让自己言行正确，合乎规范，以至问心无愧。老子曰：“自知者明，自胜者强”，这里的“自知”“自胜”讲的也是修身克己，要省察自身，看到自己的不足，努力克服自身存在的问题，不断提高自己的认知能力，实现对原有能力和水平的不断超越。克己，就是克制自己思想、情感和言行等，不使自己有消极之念、非分之想、过激言行，增强对自我的约束能力。古人非常注重克己，并通过克己，让自己能够恪守礼法，合乎道德规范。
1.省察克治对教师修养的意义
