教师是世俗中人，免不了滋生浮躁之气。但教师又不是普通人，我们要耐得住寂寞，在寂寞中倾听自己，在寂寞中诗情画意，在寂寞中成就自己。什么是寂寞？现代汉语词典的解释是：孤单冷清。看来，寂寞是一种不好的情绪。人是社会性的动物，当繁花落尽，亲人朋友不在时，形单影只，对影自怜，真是无尽的愁绪。“夜来沈醉卸妆迟，梅萼插残枝。酒醒熏破春睡，梦断不成归。人悄悄，月依依，翠帘垂。更挪残蕊，更拈馀香，更得些时”。这是李清照深闺孀居的寂寞，没有了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪气。可见，有时寂寞会使人憔悴、会使人沉沦，有的人为走出寂寞，去寻找刺激，违背道德和法律。但寂寞何尝不是一种人生境界呢？
寂寞使人心灵自由。没有了喧嚣和热烈，一切归于平淡时，也正是我们和自己心灵对话的时候，是我们任由自己心灵驰骋的时候。世上没有人能够忍受绝对的独处，但绝对不能独处的人是一个灵魂空虚的人。在寂寞中，我们倾听心灵的声音，享受独处的快乐，才能形成一个较有深度的内心世界。在这里，我们摆脱了功名利禄的**，享受了人格独立的尊严，真正成为了自己。余秋雨说过，一个人，如果能够领悟名誉和寂寞之间的关系，亮相淡然，他也就走出了病态，既不会萎缩，也不会嚣张了。当代著名学者、作家周国平曾说：独处是一种重要的能力，如果一个人没有独处的能力，那么他丢掉的是灵魂，会变得浅薄。
寂寞成就有志者的学问。做学问是需要深思和宁静的，耐得住寂寞是成就事业的前提。20世纪法国最伟大的小说家普鲁斯特就是因为常年患病，他闭门谢客，寂寞自守七年之久，终成7卷本的《追忆似水年华》。所以，人生至要之事是发现自己、认识自己，有时必要与寂寞为伴、沉思为伍。教师是一项需要清修的事业，需要一种虔诚的耐得住寂寞的教育情怀，才能成就百年树人的伟大事业。有一个德国青年卢克，不远万里，来到中国，自费进行义务教育。他不喝酒、不抽烟、不吃肉、不赌博、不恋爱，在广西的山区里，开展他的教育研究，已出版了他的第一本书《与孩子的天性使命》。钱钟书先生，少负盛名，但他不为名利所动，潜心书斋，负笈海外求学深造。晚年，更是耐得住寂寞，拒不接受媒体的采访，不出席公共场合。有人慕名而来，他说：“何必非要看下蛋的鸡呢。”他在寂寞中读书、静思，他说：“大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗学。”做学问、做事业需要排除外界一切干扰，全身心的投入，才能有所成就。
寂寞有益于人的道德修养。古今中外，无数大家把寂寞作为修养身心、培养个性的途径。寂寞中可使人反思，倾听良心的声音，感知自己的得失，从而使自己的道德水平不断提高。基督教的《福音》曾记载了耶稣心灵挣扎的故事。耶稣抛弃父母兄弟，反抗当时旧犹太宗教，攻击当时的社会组织，要在慈爱上建筑一个理想的天国，受尽种种困难艰苦，到最后牺牲了生命，都不肯放弃他的理想。为了传扬他的福音，他曾跑到沙漠里苦修了四十昼夜。据他的门徒记载，这40个昼夜他不断受恶魔引诱。恶魔引诱他去争尘世的威权，去背叛上帝，崇拜恶魔自己。耶稣经过40个昼夜地挣扎，终于拒绝恶魔的引诱，坚定了对于天国的信念。耶稣远离尘世，在寂寞中真正听到了自己的声音，知道了自己的追求，完成了人性的嬗变。一个教师更应该不断地在寂寞中追问自己，反省自己，是否真正做到为人师表了。这样，教师就会不断进步。
人在寂寞中有3种状态：第一种是无所事事，惶恐不安，一心想逃离寂寞。第二种是慢慢习惯于寂寞，用高雅情趣驱赶寂寞。第三种是把寂寞本身当成一片诗意的土壤，一种创造的契机，诱发出关于事业人生的深邃思考。选择了教师这个职业，就选择了寂寞，也就选择了平和与淡雅。教师在寂寞中发现自我、完善自我、成就自我。现代作家姚雪垠有个座右铭：耐得住寂寞，勤学苦练。可见，不管是勤学还是苦练都需要有寂寞。教育事业、教师职业不是唱大戏、赶庙会的热闹之事，而是春风化雨、山泉流淌的细致清净之事，需要千百年的积淀与造化。
所以，让我们在寂寞中培养高雅情趣，修身养性，除去浮躁，平声静气地欣赏大自然，欣赏文化带给我们的愉悦，享受文明带给我们的快乐，发掘并追求人性中的真、善、美。
6.情趣高雅可培养教师健康的心理
健康的生活情趣能让教师学会自己安慰自己，消除消极情绪。听听相声，看看幽默剧和漫画可以使我们学会幽默，而幽默可以消除误会，化解紧张气氛，放松情绪；欣赏历史名剧，看花开花落、历史沉浮、帝王将相，可以使我们看到在历史的长河中，我们的生命不过是短暂的一瞬，我们有什么理由为了自己的一己私利虚度年华、碌碌无为；另外，在文学艺术上的成功也可使我们获得更高的精神满足。
健康的生活情趣使教师保持良好的心境。看看电影、听听音乐可使我们在遇到不愉快的事或心情烦闷时，转移情绪；我们到运动场地酣畅淋漓的打一场球，可以使我们的情绪得到合理宣泄。到祖国的名山大川游历一遍，可使我们开阔视野，心胸更加宽广。我国宋朝的文学家苏东坡是一个非常富有情趣的人。他年轻时才华横溢入朝为官，由于他经常对朝政弊端进行批评，得罪了许多达官贵人，多次被贬到边远贫困的地方，但苏东坡能随遇而安。有一次他被贬到黄州（今湖北黄冈），他就虚心向当地老农学习种地，自开荒地，栽上枣、栗和竹子，化解心中苦闷。他还利用机会游览名山大川，吟诗作画，抒发自己的情怀。据说他还研究如何酿酒和做点心。如今湖北赤壁一带的“东坡饼”，江浙一带的“东坡肉”等风味小吃，都和他有关。高雅的情趣帮助他化解了种种磨难带来的痛苦，在坎坷的道路上创造出人生的辉煌。可见，高雅健康的生活情趣可使人学会放下。学会放下有益于身心健康，世间有许多事缠绕我们，名誉、地位、利益、财富、烦恼、恩怨、顾虑、得失……怎么办？如果我们不学会放下，任由其左右，就会平添无数的思虑，心倦体乏。教师也是一样，我们之所以经常感觉活得累，就是因为我们心里装的事情太多了。我们要学会轻装上阵，将一些不必要的顾虑、欲望化解排出或暂时搁置一旁，学会微笑，学会平静。如果凡事都放不开，于身心无益。所以教师要培养高雅情趣，学会放下，轻车简从，这样才能神清气爽，脚步轻盈地朝前行走。人生本不会圆满，苛求太多，反而会失去我们的所需。学会放下，失去一些我们不必要的东西，这也是人生一种境界。
[1] 朱光潜，《谈修养》，北京：北京大学出版社，2011年，第97页。
[2] 王金战：《王金战育才方案——学习哪有那么难》，北京：北京大学出版社，2009年，第111页。
[3] 《宁静与浮躁》，nibor-ocin的日志，网易博客，2013-3-10。
