教师要雅致得体。教师站在讲台上，生活在学生中间，他的一言一行、一举一动都深深地影响着学生，成为学生模仿学习的表率。所以教师要学会雅致。雅致，在《现代汉语词典》中的解释是：合乎规范的、高尚、不粗俗的。教师作为人类灵魂的工程师，要给学生一种正确、健康、和谐、自由的价值引导，将学生引领到求真、向善、尽美的价值中，需要教师不断丰富、提升不俗的、高尚的人格情操。雅致在行为规范方面，表现为教师的文质彬彬、温文尔雅、适宜有度；在日常行为中表现为严谨认真的作风、庄重得体的着装、稳重大方的举止。具有雅致人格的教师，心中有梦，胸怀万壑，耐得住清贫和寂寞。青灯古卷，香茶淡远，美而不妖，靓而不俗，秀外慧中，儒雅风流。雅致的教师飘逸、温润、安闲、温雅、恭俭、庄毅、旷达、超逸。雅致不是装出来、作出来的，它是修炼出来的整体气质。
四、情趣高雅，享受生活
生活是美好的、多姿多彩的，教师也不应该是苦行僧。教学之余，琴棋书画、唱歌跳舞、登山远足、垂钓健身……感受生活的斑斓、时代的风云，月光的朦胧、泉水的叮咚、交响乐的优雅、看足球的呐喊……都应该融进教师的生命！享受生活，珍惜自己、善待自己，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。健康的生活情趣、高雅的生活品位是现代教师应具有的生活方式。
（一）健康的生活情趣体现教师高雅的生活品位
情趣是指人们在生活中的一种追求、一种价值取向和一种品位。健康的生活情趣是指有积极的人生态度，热爱生活；有广泛的兴趣爱好，丰富生活；有高雅的生活品位，创造生活。
教师要有积极的人生态度。只有热爱人生、热爱工作，对生活怀有炽烈感情的人，才能感受到生活的乐趣和人生的意义，从而陶冶健康的生活情趣。罗丹曾说过，生活中不是缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。因此，教师要树立积极的人生态度，培养乐观向上的情绪，以献身教育事业为荣，以培养天下英才为乐，在任何情况下都充满对生活的热爱和对未来的向往。只有这样，教师才能以良好的精神面貌和自己的辛勤劳动不断发现美、体验美、创造美，成为生活的强者。
教师要有广泛的兴趣爱好。生活是多姿多彩的，而多彩的生活属于兴趣广泛的人。教师具有渊博的知识、广泛的兴趣，才能博古通今，触景生情，产生丰富的情感体验，品味到多彩的绚丽人生。一首歌曲，一幅图画，一组舞蹈，对于具有相关知识和艺术修养的人来说，就可以陶醉其中，得到莫大的享受。反之，对于兴趣爱好单一、艺术修养贫乏的人，则很难体会其中的妙趣。教师具有广泛的兴趣爱好，不仅是培养健康生活情趣的需要，更是育人的需要。广泛的兴趣爱好，可以开阔教师的视野，培养优良的个性品质，增强生活情趣，提高生活质量，为教师做好育人工作提供动力和保障。
教师要有高雅的生活品位。高雅的生活品位是健康的生活情趣的核心，也是高尚道德情操的重要体现。教师的生活品位越高，他的精神世界就越充实，道德情操也会随之得到提升。例如，一个生活品位高、追求高尚精神生活的教师，虽身处陋室，粗茶淡饭，却因遨游在广阔的精神世界，或饱读诗书，或挥毫泼墨，或沉醉在音乐的境界中而感到精神的振奋和生活的充实。相反，一个生活品位不高的教师，则会不甘清贫，牢骚满腹，甚至精神颓废，醉生梦死。教师的审美情趣对生活品位具有重要的影响。教师具有较高的审美情趣和艺术素养，才能发现美、表现美、创造美，才能把自己对美的鉴赏和追求融会到日常生活、教学工作以及教育艺术中去，以美的仪表、美的举止、美的语言、美的风度去感染、熏陶学生，启迪学生热爱美、向往美、追求美的天性，塑造他们的美好心灵。
（二）情趣高雅对教师人格养成的作用
1.情趣高雅有利于陶情励志
