社会舆论无论从其评价对象还是评价主体来说都是多元的，政治、经济、法律、道德等社会生活的方方面面都逃脱不了舆论对其进行的监督，特别是互联网普及之后，当人们的思想从现实世界转嫁到虚拟的世界，便**，一发不可收拾。人们会自发地去追踪去关注自己感兴趣的人、事、物；会去揭发自己认为不公平的事件，寻找和自己有共鸣的人；会跟踪一些社会事件的进展。很多事件就像滚雪球一样，在公众的呼吁下，越滚越大，最终引起相关部门的重视，而使问题得以解决。在当今社会，舆论所能产生的影响早已远远超越过去，它更像是一场灵魂对灵魂的拷问，灵魂与灵魂的碰撞。这种舆论的力量，无疑推动了社会的文明，是现代社会的一笔财富。也许有人质疑对舆论作用的过分推崇，因为大众的声音是错综复杂的，甚至有些人是图谋不轨的，他们混迹在大众的声音里会把难得建立起来的社会秩序扰乱。但是事实告诉我们，正义的声音永远是主流的，公平正义才是人们愿意用生命去捍卫的最高贵的永不褪色的品质，这是千古不变的真理。抛开人性本善和人性本恶的哲学争论，每个人心中都有自己对于道德与不道德的界定，这也许是人类对于善恶的最原始的一种界定，它不分种族、性别、年龄、阶层，美国伦理学家理查德·谢弗做过一项调查：如果明天法律就宣布杀人不会受到处罚，那么你会去杀人吗？结论是绝大多数的人还是不会去杀人，因为人们从心底认为这件事儿是错的，是不道德的，是不会给人带来快乐的，所以不愿意去做。我国社会学家费孝通先生也曾经提出，中国的农村社会是不需要法律的，道德就能起到约束人们行为的效果，法律的存在并不会让乡土社会看起来比以前更有秩序，因为舆论监督在那个环境起到了更为重要的作用。因此，在一个健康发展的社会里，也许最可以信赖的就是大众的声音，舆论会本能地帮社会找到它的道德底线，并在道德底线上下浮动，不会过分偏离。
这里提到的社会舆论，是特指人们把教师修养的原则规则作为标准，而仅对教师的修养进行的判断和评价。虽然是针对特定的对象的特定行为进行评价，但是与其他的社会舆论的作用是没有什么区别的。这样的舆论既反映了现实的教师与他人之间的人际关系，也反映了教师与学生之间的关系，它对教师的行为起着非常积极的调节作用，因此对教师修养的建设有很重要的影响。它是最普遍、最常见的一种人们对教师修养进行评价的形式。
社会舆论本身具有很多的功能，如评价功能、制约功能、监督功能。社会舆论通过一定的社会影响而在教师的心中产生巨大压力来约束、规范教师的行为，从而使教师的行为与教师修养规范或者说是与传统的教师道德行为相一致，以此来避免自己成为舆论矛头指向的对象。
