“腹有诗书气自华”。（苏轼）教师只有通过不断地学习，才能提升自己的人生内涵。《礼记·中庸》有云：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，”这里的“学、问、思、辨”是“行”的前提。只有通过学习思考，才能做到博学多才，授课时才能旁征博引，出口成章，才不觉得“书到用时方恨少”；只有通过学习思考，才能高屋建瓴，开阔思路，触类旁通，推陈出新，见解独特，见人之所未见，言人之所未言，才能引起学生的好奇心，激发他们的求知欲，让他们去探索未知世界；只有通过学习思考才能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生说：“倘能生存，我当然仍要学习。”教师劳动的重要特点是“以身示范”，教师要通过持续地学习，广泛地阅读，获得深厚的学识和素养，把自己打造成一部让学生百读不厌的书，不断更新自己的教育教学观念，丰富学识，提高教学能力，从而成为学生的良师益友。
（一）教师要广泛学习多学科知识
教师的修养是多方面的，这就要求教师学习各方面的知识，主要包括：先进的政治思想理论、中华民族优秀的道德传统、先进人物的优良品质、教师专业知识和技能、教师文明礼仪知识、教育学知识、心理学知识等。
1.学习先进的政治思想理论
教师必须具有政治敏锐性和政治洞察力，教师的思想政治素质直接关系人才的素质。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，他们虽然创立于不同的历史时期，形成于不同的时代，所要解决的问题不同，但从本质上讲，他们是一脉相承的统一的科学体系，都是科学的世界观和方法论。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，既为教师指明了正确方向，又为教师自我修养提供了科学方法。实践证明，只有在马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导下，教师才能树立正确的人生观、价值观，才能树立崇高的理想和科学的信念，才能全心全意为人民服务，从而形成良好的道德品质和习惯。离开马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导，自我修养就会迷失方向，甚至走上歧途。只有运用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理和科学方法，才能透过现象看本质，才能辨别真、善、美和假、丑、恶，才能正确而有效地进行自我修养。离开马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的指导，自我修养将陷入唯心主义、形而上学的泥潭。
2.学习中华民族优秀的道德传统
中华民族在长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统。这些优良的道德传统内涵丰富、博大精深，是中华民族生命机体中不可分割的组成部分，是人类文明发展的重要精神财富，是我们建设社会主义道德的丰富源泉。这些优良道德传统，概括起来主要有：注重整体利益、国家利益、民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献意识；推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；倡导言行一致，强调恪守诚信；追求精神境界，实现道德理想是人的高层次精神需要；重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。此外，中华民族优良道德传统的重要内容还包括：廉洁自律、宽厚待人、艰苦朴素、勤劳节俭、孝敬父母、尊老爱幼、尊师敬业，以及刚健有为、自强不息、舍生取义、见义勇为、奋发图强等。教师要不断学习中华民族的这些优良道德传统，从中汲取营养，完善自身。
