（唐凯琳、刘铁芳主编：《教师成长与师德修养》，北京：教育科学出版社，2007年，第57页。）
如果我们每一教师都像这个母亲一样，怀着一份对教育的虔诚和尊重，会培养多少未来的领导人、医生、工程师和科学家。
锻炼教师道德意志。意志力指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。道德意志对教师做好教育工作有重要的作用。其一，教师待遇相对较低，而付出较多，这就让很多人产生不平衡心理，所以就需要教师以道德意志克制自己，自觉履行道德义务，全身心投入到教学中。其二，这个世界充满了**，如果没有顽强的意志是不会践行道德原则的，甚至有可能走上错误的道路。所以，教师要有远大的志向和目标，只有远大的目标才能产生伟大的毅力。同时要磨炼坚强的意志，不断战胜自我、超越自我，持之以恒，勇攀高峰，永不言败。
坚定教师道德信念。道德信念指教师通过对社会道德规范和师德规范的认识和了解，产生了强烈的认同、坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态，它是知、情、意的统一体。它具有稳定性、执著性。师德信念在实践中形成，除非遇到大的挫折，否则很难改变。教师要树立崇高的师德信仰，并以积极进取的师德精神和持久恒定的师德意志去支撑它，真正做到终身学习、终身发展和为人师表。树立良好的师德信念，也是教师个体的道德需要。师德信念是教师实现人生价值的积极的精神力量，是教师行为的内部强大动力，也是教师自我监督、自我反省和自我强化的重要力量。有坚定师德信念的教师，会明辨是非，关键时刻能作出符合教师道德规范的行为，同时也会得到良心的满足，其人生丰富多彩，充满智慧和师德尊严，达到奉献与幸福的完美统一。云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵，因为生活中的一些琐事，与同学发生口角，竟残忍地杀害了他的四名同学。一个很有才华的重点大学的大学生，就这样辜负了国家、社会、家庭对他的培养，沦落为罪人，也毁了自己的大好前程，让人唏嘘不已。马加爵在忏悔书中说：“没有理想是最大的失败”，“有信念的人活着才快乐”。所以，教师要坚定师德信念并身体力行，才能提高师德水平。
养成教师道德行为。道德行为是人的道德品质的外在表现，是人在一定的道德意识支配下进行的有道德意义的社会活动，是实现道德动机的手段。师德行为是教师个体在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于社会、家庭、学生个人的行为。良好的师德行为一定是符合社会规范要求的，有利于社会和学生全面发展的、有价值的行为。良好的师德行为使教师在学生心目中留下了高大的形象，促进教育事业的健康发展。师德水平的高低直接影响了学生的发展，对学生的身心健康至关重要。同时良好的师德行为也会让教师感到付出的幸福，愉悦教师身心。良好的师德行为一旦养成，肯定会促进教师职业认知、情感、意志和信念的巩固与提高，最终促成教师职业道德道德品质的整体提升。
三、不辍学习，充实自我
