爱岗敬业，就要认清教师的劳动特点，努力在精神境界上提高自己。教师要做到安于平凡、淡泊名利，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。要讲究职业良心，因为教师的劳动，难以有时空的界限，难以准确量化其工作时间和质量，更难以对其进行时时刻刻的监督，全凭教师高度的自觉性、责任感、荣誉心、上进心来激励和约束自己。所以，教师要具备高度的职业自觉性和工作主动精神，不急功近利，时刻不忘责任，一心想着事业，在职业岗位上把追求远大目标与平凡的教书育人工作紧密联系起来，任劳任怨地做好教育工作。许多全国优秀教师为我们作出了榜样。
（三）认真工作，尽职尽责
由于教师职业具有表率性，特别是中小学教师更是如此。教师在教学工作中必须认真负责，精心施教。教育教学中任何轻率和随意性，都会在学生中造成不良影响，影响教师本身的威信，影响教育教学效果，甚至影响学生对人生的态度。因此，从事教师职业必须要有高度的责任感，对工作高度负责。做到认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不能敷衍塞责、应付了事。
三、关爱学生
关爱学生是师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。没有爱就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。教师既然承担了教育者的社会责任，就应该满怀对受教育者的真心关爱。关心每一名学生的成长和进步，以真情、真心、真诚的教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
（一）全面了解学生
卢梭在《爱弥尔》一书中有句名言：“教育必须从了解人心入手。”只有了解人，才能教育人。每个学生在思想认识、看法观点、情感发展、心理感受等方面都是一个独特的世界，教师应当认清并且熟悉学生的这个精神世界。教师不要把学生当作研究对象来对待，而是应当成为走进他们心灵的朋友。当然了解学生的渠道很广，可以从原学校所提供的文字信息资料中获得，同时也在与学生相识之后的接触中了解，两者相比，后者更应该引起重视。
1.档案中了解学生
教师可以从学生原学校传递过来的信息资料中对学生有一个初步的了解。即学生的家庭状况、学生最突出的学科及最突出的特长。了解的目的：一是为接触学生、与学生的第一次谈话积累素材；二是为做好激励学生在新环境中自如的发展做准备。对于档案中评价性的内容，只能是教师了解学生以往经历的参考。要慎重地将这些东西作为教师心中的记载，不能动辄就以档案中不好的评价内容刺激学生的心灵，尤其是曾经受过伤害的心灵。这是教师职业道德的基本要求。
2.接触中了解学生
教师要深入到学生生活的各个方面，在交往和活动中了解他们。在步入青春年华的中学生身上，不同程度地反映着新的心理特征和行为特征。因此，教师也必须用发展的眼光去观察、了解他们，体悟他们的内心世界。
有一位15岁的女学生，离开父母，与外祖父母一起生活。她性格孤僻，对任何事情都没有热情。在与她的接触中班主任了解到她孤僻性格形成的原因：外祖父母对她生活上照顾得无微不至，但由于父母离异，以及和外祖父母沟通的隔阂，她很少有机会谈自己的心里话，每天饭后就独自待在房间……于是班主任多次找她谈心，鼓励她走到同学中，并有意识地安排一些具体的工作，给她创造机会在集体中展示自己。就这样在班级活动中大家渐渐地发现她原来是一个热情奔放的女孩，在校艺术节的舞蹈比赛中，她以自己出色地表演为班集体赢得了荣誉。
